鼓励学生做生活的有心人。引导学生观察社会、了解历史、感受人生丰富生活经历，增加人生体验。这种人生体验主要来自自己的生活经历，也可以来自他人的生活经历，只要做生活的有心人，这种体验就会因积累而丰厚，因思考而深切。在预备班时，我曾让学生写过一篇作文《我学会了洗衣服》。在写前，我先让学生参加一次洗手帕劳动，鼓励学生在亲身实践中进行观察，写出体会，并告诫学生要写好作文，不仅要认真仔细地看，还要用心记。为此，我列出了写作前的思考步骤：1）记住洗手帕的过程分为几个步骤；2）记住步骤的顺序，先做什么，后做什么，再做什么，最后做什么；3）记住每个步骤是怎样进行的，要用哪些东西，有哪些动作。只有记得清晰、准确，才能写得通顺、具体、生动。为了加深对洗手帕劳动的印象，我让学生在家里亲自洗衣服，记住洗衣服的过程要领，在写作前还要求学生把每个步骤说清楚，再连起来完整地说一遍。这样，通过亲身实践、观察识记、口述强化，学生就能有条理地把《我学会了洗衣服》作文写好。

世界著名诗人歌德曾说：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩……我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中……”在这段话中，歌德明确指出生活是写作源泉的真谛。许多被人们喜闻乐见、具有艺术生命力的文学作品无不源于生活、扎根生活。是的，绚丽多彩的生活中蕴含着取之不尽、用之不竭的写作素材，素材像空气中的水珠一样，似乎看不见、摸不着，但经过雨后斜阳的照射便会显出美丽的彩虹。可见，只要用心关注生活、仔细观察生活，就会发现可入文的素材比比皆是，指导学生关注生活、观察生活是积累写作素材的重要途径。在日常教学中，我鼓励学生拓展视野，全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉、最能打动心灵的素材宝藏。然后，引导学生低头细察，以生活中身边的小事为着眼点，感知体会整合积累素材，如着眼于同学之间的互助与友情、误会与矛盾、观点与争议，进而到自己与老师、自己与家人之间的关心、支持或误会，再到自己与陌生人之间的互助或矛盾，观察的视角不断扩展，视域从学校家庭延伸至社会的各个角落，内容由关注身边个人事到家庭事，再到社会事、天下事。这就为学生的写作积累了“以小见大”的素材。诚如鲁迅先生所言：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”对周围生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，要使初中生的作文有话可写，真实动人，引导学生关注生活、仔细观察，从生活中积累素材是写作的奠基之石。(www.daowen.com)

要提高学生的写作水平，就要让学生写作文时有材料可写、有材料可用，教师要教育学生热爱生活，做生活的有心人；指导学生认真观察周围的生活，让学生能从平凡的事物中发现真善美、认识假丑恶。