1.引入

（1）师：孩子们，你们知道这些图片上的是什么吗？

学生随着图片的呈现回答：金字塔、斜拉缆桥、空调架、自行车。

师：从这些熟悉的物品、建筑物中你发现了什么？

生：（争先恐后地回答）有三角形。

师：哪儿有三角形？

学生自己在位子上比画着，同时教师用课件播放有三角形的局部。

（2）看来三角形在我们的生活中运用十分广泛，这是为什么呢？今天我们就来进一步研究三角形。（板书课题：三角形）

2.给三角形下定义

师：孩子们，你能在纸上画一个三角形吗？

生：能。

师：记住画图时一定要用直尺，现在开始画。

（学生画，教师板演后巡视学生画的情况）

师：画好后，同桌互相看一下，画的是三角形吗？

（学生之间互相看）

师：现在你们能确定自己画的是三角形，而你的同桌画的也是三角形吗？

生：能。

师：那么什么样的图形叫三角形呢？自己先想一想，再和你的同桌互相议议。

（学生活动，教师巡视参与）

师：谁来说一说什么样的图形是三角形？

生1：有3个角的图形就是三角形。

（教师板书出3个角。这是三角形吗？学生摇头）

生2：有3条边的图形就是三角形。(www.daowen.com)

师：边，就是线段，这是三角形吗？

（在展示屏上，任意放3根小棒）

全班：不是。

生3：有3个角、3条边，要连在一起。

师：怎么把它连在一起？（学生说，教师把小棒缓缓移动）

师：线段的什么连在一起的？

生：线段的端点。

师：谁能连起来说一遍？

生1：3条线段，端点相连，这样才能组成三角形。

生2：3条线段，端点要相连。

师：我们就说由3条线段围成的图形，叫作三角形。“围成”就是连成，没有缝隙，即相邻两条线段的端点相连。

3.判断给出的图形是不是三角形，并说说自己的理由（略）

4.学习三角形各部分的名称

师：现在请同学们看书，自学三角形的其他知识。

（学生独立阅读，教师巡视）

师：这段文字为我们介绍了什么呢？

师：现在我们就一点一点地来认识。

师：这条直直的线段叫三角形的边，这是三角形的角，这是三角形的顶点。这是三角形各部分的名称。一个三角形有3条边、3个角、3个顶点。

师：为了表达方便，我们用字母来表示三角形的3个顶点，这个三角形就叫作三角形ABC，当然顶点也可以用其他的字母来表示。

师：指出你手中三角形中的A点、B点、C点、AB边、BC边、CA边。

（孩子听老师说，并从自己所画的三角形中指出对应的部分。）

……