【教学目标】

1.学会14个生字，用多种方法帮助学生正确理解“冶炼”“盛名”“人声鼎沸”“卓有成效”等词语，重点指导“卓”“誉”的书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子和段落。

3.抓文章中关于“镭”的关键词句，把握文章的主要内容，并引导学生理解课题中的“美丽”表现在文章中的哪些方面，初步感知居里夫人的“美丽”。

【教学重难点】

指导学生抓文章中主人公做了什么和关于“镭”的关键词句，去掉文中抒情、议论的语句，把握文章的主要内容。

【教学准备】

1.学生课前阅读有关居里夫人的资料。

2.课件、图片等相关资料。

【教学过程】

一、走近居里夫人，引出课题，大胆质疑（设计同前，略）

二、检查预习，自主学习，整体感知（设计同前，只是将词语归类进行了调整并重新归类，其余略）

酸碱　提炼　冶炼　量杯（科学术语）

人声鼎沸　肃然无声　全场震惊　烟熏火燎（环境描写）(www.daowen.com)

卓有成效　名誉头衔　一如既往　盛名（人物描写）

三、抓住关键句，把握文章主要内容

1.对于这样一篇“夹叙夹议”的散文，我们该怎样归纳文章的主要内容呢？既然镭伴随了居里夫人的一生，那接下来就请同学们在文中找出带镭的句子，并标上序号。

2.这么长的文章，读好了这九句话，就读懂了文章。再仔细读读这九句话，看看你有什么新的发现。（是提炼镭的过程，是课文的一个提纲）

3.那再请同学们回到文中，紧紧抓住“居里夫人”和“镭”这两个关键词思考文章的主要内容，可以适当批注、勾画。

4.学生汇报，请其余学生评价，补充。（师相机评价，引导概括小标题）

6.那么，谁能根据这几个小标题，再准确地说说文章的主要内容？

7.谁来总结一下归纳这类文章主要内容的方法？

（围绕主人公做的事，抓住关键词句来归纳夹叙夹议式散文的主要内容，抒情、议论的语句应该省去）

8.请孩子们按照这样的方法把主要内容整理在笔记本上吧！

【设计意图】

1.课文篇幅很长，而且体裁是散文，四字词语多，长句子多，学生读通、读熟较困难。在修改指导读书的这个环节中，教师给足时间，让学生把难读的句子多读几遍，激励学生充分朗读，体现了尊重学生立场、务实求真的教学思想，这叫“真训练”。另外，教师的指导评价语中也对散文的写法做了一点儿铺垫，为后面主要内容的教学埋下伏笔。

2.对于这样一篇很长的散文，教师在指导学生归纳主要内容的环节中，引导学生去掉作者抒情、议论的语句，勾画出描写镭的句子，并以此为线索，概括出居里夫人与镭之间发生的事情的小标题，从而把握整篇课文的主要内容，结构清晰，线索明了，突破了难点。