【教学目标】

1.学会14个生字，正确理解“盛名”“人声鼎沸”“卓有成效”等词语，重点学会“卓”“誉”的书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子和段落。

3.把握文章的主要内容，并理解课题中的“美丽”表现在文章中的哪些方面，初步感知居里夫人的美丽。

【教学重难点】

引导学生理解课题中的“美丽”表现在文章中的哪些方面，即把握文章的主要内容。

【教学准备】

1.学生课前阅读有关居里夫人的资料。

2.课件、图片等相关资料。

【教学过程】

一、走近居里夫人，引出课题

1.从上个单元的古今中外的文学作品，引入本单元关于科学的单元导读，引导学生了解本单元的学习重点是在把握文章主要内容的基础上，感受科学家们的科学精神。

2.师生交流课前搜集到的关于居里夫人的资料。教师根据学生介绍，板书“镭”，总结镭在医学上的重要作用。

3.引导学生抓住题目的关键词“美丽”来质疑，激励学生走进课文。

二、自主学习，整体感知

1.检查词语的认读情况，让学生再读读词语，看看有什么发现。

放射性　钋　镭　提炼　冶炼　量杯

人声鼎沸　肃然无声　全场震惊　烟熏火燎

卓有成效　名誉头衔　视名利如粪土　捐赠　盛名(www.daowen.com)

（1）强调“鼎”“钋”“燎”“卓”“效”“盛”“量”的读音，尤其是“盛”“量”的读音。

出示两个读音，让学生选择正确读音，并说明理由（结合课文最后一句话）。

（2）请学生仔细读读这些词语，看看每一行词语有些什么特点（物理方面的专业术语，表示环境的词语，表示精神层面的词语。这些词语中还有一组反义词和近义词：人声鼎沸—肃然无声，提炼—冶炼），并引导学生正确运用。

（3）强调“誉”“卓”的正确写法。

2.请学生自由练习朗读课文，注意读准字音，读通课文。这篇课文中有些句子有点儿长，有点儿难读，可以多读几遍。教师出示几个重点句，抽读，纠正读。

3.把长句子读准了，课文才会读得更通顺、流利。请6个小组分别读6个自然段。

三、把握文章内容，感知“美丽”

1.我们已经来回地读了几遍课文，那么课文围绕居里夫人究竟写了什么内容呢？请学生再次回到文中，默读课文，边读边思考文章的主要内容，可以适当批注、勾画。

2.学生汇报，其余学生评价、补充。教师特别关注学生对第2—4自然段的概括，相机评价、板书。

3.请学生根据板书提示，再准确地说说文章的主要内容（组内说，指名说）。

4.这节课我们初读了课文，从居里夫人的一些具体事例中初步领悟到她的一些科学精神，下节课我们将针对大家的提问，通过理解一些含义深刻的句子进一步感受居里夫人的伟大人格，体会作者的表达方法。

四、作业设计

请学生拿出笔记本，摘抄自己喜欢的句子与段落。

【设计意图】

1.这样的开课直接引入文章的主要人物，让学生从网上、相关的书籍、课后的阅读链接资料中初步了解居里夫人的一生与镭结下了不解之缘。

2.张祖庆老师说，“每一个词语都是富有温度的”，词语教学应该“开掘词语的深度”。教师若能在具体的语境中让学生理解词语，掌握词语和句子、段落之间的紧密联系，词语的解释就会富有意蕴，富有感情色彩。因此，教学中教师将字词教学与阅读同步进行，有机结合，通过联系上下文、联系生活实际、展开想象等方法，有助于学生对词语的理解更加立体，更加灵动，更加深刻。文章中的词语很多，教师智慧型地选择这样三组词语的组合，不仅要求学生能掌握“量”“盛”的读音，还要学生重点掌握“誉”的字形；不仅使学生了解课文中关于物理、化学方面的术语，感受到科学发展的前进性，更使他们对居里夫人在艰苦的环境中寻根究底的科学精神，以及她将一生献给全人类的崇高形象留下了深刻的印象，为感悟居里夫人的精神之美做了充分的铺垫。

3.把握课文主要内容的训练是一个循序渐进的过程，对学生来说也是一个难点。低年级概括文章主要内容不是学习重点，所以要求低一些；中年级要让学生“跳一跳”能摘到苹果，方法指导极为重要；高年级学生要有整体把握文章内容的能力，重点要训练“独立概括”的能力。我们在指导学生归纳本课主要内容的时候，引导他们运用概括小标题的方法，有助于学生将长课文读“短”。