该研究项目最近已经正式启动。中国台湾共有三个项目，这是其中最大的项目。两所大学和一所学院已经发起了DISCOVER课程模型研讨会，这三所学校分别是台湾师范大学、元智大学和台湾康宁医护暨管理专科学校。台湾教师认为DISCOVER课程模型可以轻松地运用到学前教育中，因此该模型目前正在几所学校实施。一位教育家对教师们的教学计划进行了审核，他发现90%的学习实践都涉及第一类和第二类问题解决活动，但是从整个教学单元和每天的课程来看，所有多元智能都已融合到大多数课程里。在天才学生项目中，类似于DISCOVER项目（和我为天才学生推荐的课程项目，融合了与DISCOVER课程模型相同的原则）的模型已经沿用了很多年。最大的挑战似乎在于将这类模型移植到公立中小学的通识教育中。

在最近的课程设计研讨会中，我被许多中国台湾教师和教育家设计出的优秀问题矩阵折服。设计问题解决实践的目的在于根据课程标准和课程教学的同时，培养多种问题解决技能。同美国和中国大陆一样，我们会对这些案例进行编辑和翻译，让其他教师通过出版物或我们的网站（www.discover.arizona.edu）了解相关情况。(www.daowen.com)

在台湾师范大学郭静姿教授主持的一个项目中，我同郭教授合作，为天才残疾儿童和健康学龄前儿童设计评估方案和课程。我们会根据台湾特殊儿童的特点对DISCOVER学前评估方案进行修改和打磨，并对其有效性进行研究。经过修改的DISCOVER课程模型同来自泰国的探索中心将于每周六在台湾师范大学（NTNU）的特殊教育中心（Special Education Center）开展实施。同中国大陆的情况一样，我希望在中国台湾学到让美国认可DISCOVER项目的更好方法，也希望能通过将该项目应用到不同的地区，让DISCOVER项目得到进一步完善和提升。