物理实验的实验资源和知识点与其他学科具有交叉领域，可以让STEM教育理念渗透其中。著名物理学家丁肇中教授曾有言，所有的自然科学都是实验科学，实验可以推翻理论，但理论永远都无法推翻实验。因此，实验对于自然科学来说非常重要。通过实验教学生物理知识，就好比在水中教学生游泳，不下水亲身体验，只在岸上做标准的划水动作，哪怕动作再规范也是不实用的。物理知识从实验中来，就要到实验中去。格物致知，以物知理，物理实验能够纯化、简化、强化以及再现物理学研究的对象，是理论的概括，也是最可靠的客观依据。

STEM教育除了传授学生已有的学科知识以外，更重要的是让学生学习科学家探究世界的方法，扩宽学生大脑中的认知边缘，同时构建探索世界的科学认知。实验教学作为物理学科和STEM教育之间的桥梁，能够在其中将物理课程的内容和STEM核心理念进行整合，通过实践活动的形式更好地完成教学目标，培养学生对科学探究的兴趣。科技的教育不是概念的灌输，创新的精神来自天马行空的想象和亲身经历的设计，现有的实验还有很大的革新空间，还可以更生活化、常态化。初中阶段，物理学习要培养学生对物理的兴趣，丰富学生的科学探究体验。初中阶段研究的问题也相对独立，且以定性研究居多。既然初中物理要以生动的自然现象和直观形象的实验给学生留下愉悦的学科印象，实验过程就不能太过单调和机械，实验的生动性要体现出来。相比于全面设计后的创新实验，物理教材中原本的实验都是非常基础的，之所以这样设计，是希望物理教师能够根据条件和实情进行不同方向的拓展，否则千篇一律的教学不仅让物理这个学科变得枯燥，物理学背后的自然特色也会在苍白的教学中失去它原本的色彩。因此，基于STEM理念对物理实验进行深化、拓展，给学生展示物理特殊的学科魅力是非常有必要，也很有学习意义的教学举措。(www.daowen.com)