（一）“虚拟仿真实验室”走进初中物理教学课堂

物理学是一门以实验为基础的自然科学。初中阶段的教学实验能发挥巨大作用，但许多实验在真实的教学环境中无法完成。相比之下，虚拟仿真实验能够很好地解决这个问题。学生能够自主进行仿真实验操作，对实验现象进行详细观测，同时还能对实验设计方案进行检测，减少和避免由于设计失误出现的实验仪器损耗^[5]。

基于我校教研组正在研究的区级课题项目，得益于与西南大学物理科学与技术学院国家级虚拟仿真中心的合作，我们正在积极尝试，将虚拟仿真实验引入中学课堂。在现阶段的研究中，我们选取了多个项目的仿真实验（见表2-3），并且初步让学生尝试操作，成效显著。在接下来的研究中，我们还计划开发更多的实验项目，同时引导学生利用周末时间自己在家学习和操作。

表2-3　虚拟仿真实验项目表

（二）探索现代教育技术在初中物理教学中的新应用

结合虚拟仿真实验的应用，已经极大程度地提高了初中物理实验教学的效果。如果能有更加广泛、普遍的手段辅助学生学习，这对学生的动手实践能力又是一个巨大的提升。从现阶段智能手机的普及来说，初二、初三的学生对智能手机的使用已十分熟练，如何引导他们戒除“手机瘾”，将手机“耍到正途”上呢？市面上已经出现了一批能够辅助实验教学的手机软件，如Nobook、SensorTools、物理实验课、电路图等手机App。这些App免费提供给用户，学生可以通过在手机端操作，加深对物理知识的理解，提升他们对物理的学习兴趣。下面，就几个App的教学功能进行简单介绍。

在家也能学的“物理实验课”：“物理实验课”App是一款学习教育应用软件是基于中小学物理实验打造的学习辅助软件。在物理实验课App中可以随意设计电路，在线编辑电路图等。它是一款无须器材就能进行高精度中小学物理实验的开放应用。从小学科学课上的趣味电路实验，到初高中阶段的经典实验和演示实验。同时，能从实物连接自动转换至可编辑的电路图，并由专业引擎精准计算模拟结果。

NB物理实验室：这款软件涵盖了初中物理教学中绝大部分的实验，包括力、热、电、光以及力与运动等各方面，并且它较其他软件的优势在于它加入了粒子物理、家庭电路和近代物理三个方面的实验，既能帮助学生巩固基础实验知识，也能帮助学生感受和尝试与科技相关的其他方面的物理实验体验。

电路学习神器——“电路图”：“电路图”这款App是针对电路设计内容的一款专用软件，这里面包括了常见的电路图设计方案，设计了不同参数下电路物理量的模拟计算。学生通过这款软件可以学习和巩固电路图的设计，并且可以通过软件参数设置进行电路元件检测，这款软件也可以帮助测算电路数据。

（三）“见缝插针”潜移默化学生的物理认知(www.daowen.com)

在课堂上使用多媒体教学，推广物理教与学相关的App，这些都是新媒体带给教学改革的重要资源。同时，伴随智能手机的普及，许多程序都向着公开化、便捷化发展了。以微信公众号为例，就有许多和物理相关的公众号。这些公众号有的来自部分研究单位、高校和初高中，各有侧重。但从对学生认知物理来说，是在学生休闲时间里“见缝插针”，潜移默化。表2-4中罗列了质量较好的部分微信公众号，并对其主要内容和教学的着力点做了简要分析。

表2-4　涉及物理的微信公众号及主要内容介绍

续表

当然，和初中物理教学相关的微信公众号还有很多，这里不再一一罗列。方法归纳、科普知识介绍和关注物理科技前沿，以此引导学生对物理学习产生更浓厚的兴趣；通过转变学习方法，提升物理成绩；通过了解物理科技前沿，培养学生自主创新意识，增强学生动手实践能力。

媒体的演进与发展对教育的发展来说，一直以来都起到了十分重要的作用。

第一，新媒体的普及与应用对学生的学习方式、教学实践及教学模式的改革起到了推动作用。从互联网兴起至今，凭借其优越的表现性、交互性和智能性，极大程度上丰富了课堂教学，成为课堂改革的推手。学生通过互联网、新媒体的交互获取知识，并完成自主探究学习。教学的中心和重心已经开始向“以学生为主体”倾斜。教师在教学中也将知识的传授这一单一的教学目标转变为综合素质提升和能力培养。

第二，新媒体时代能够帮助实现教育的多元化。借助新媒体手段，将逐步改进和改革“工厂化教育模式”的现状，更多地关注学生的个性化学习，真正回归“以人为本”的教育理念^[6]。当然，发挥每个学生不同的学习潜能，关注每个学生的学习兴趣和学习方向，更新教学理念和管理方式，这都不是一朝一夕能够解决的问题，需要长期的实践和摸索，需要最大程度地发挥新媒体的作用，如对学生多元测评的软件开发、依托新媒体对不同学生的“同课异授”等，都需要很长一段时间的尝试和探索。

第三，对于新媒体的兴起，我们应当辩证地看待。除了看到新媒体对教育改革带来的各种优势之外，我们也要注意联系实际教学，不应为了一味求新而完全舍去传统教学^[7]。例如，在教学中，完全用多媒体代替板书，这样削弱了学生整合和记录知识的能力。完全依靠网络进行考查，虽然能够及时回收反馈信息，但学生书写能力和思维能力的发展也会受到限制。当然，最好的方式是让新媒体和教育高度融合，在育人目标上达到高度统一。让新媒体成为教育的助手，而不是取代者，用新媒体的优势来弥补传统教学中的不足。