（一）生日贺卡

在无锡新区实验小学，每一位老师的生日那天，都会收到一份特殊的礼物——校长许光新给他们精心制作的别致的生日贺卡，并会亲自送到他们的手中。这是许光新校长关注教师生命质量的一件小事。许光新校长认为，没有教师的幸福，学生们的幸福成长就只能是空谈。实小广大教师时刻都被这种关注教师成长的事例感动着。

学校办学的主要力量是教师，我们的学校管理就要首先考虑教师的发展与成长，为教师发展营造良好的环境，而不是设置很多条条框框，限制甚至阻碍教师的发展。当我们的学校让教师觉得温馨和睦如家，不努力发展自己就觉得愧为这个家的一员时，他还敢懈怠还会不用心不发愤？我们还用担心有谁会挖走我们的教师人才？

（二）“咖啡屋”

学校就像家园，这是实小办公楼给人的第一感受。办公楼稍加装饰，布设得温馨、宽敞、明亮。教师的阅览室，就像家中的书房，谁都想在此驻足。连通互联网的微机房，随时对师生开放。楼层之间还专门设有一空闲处，摆放着几张沙发，几把椅子，几位学生正在和老师有说有笑地沟通，如果没有这样的环境，我们觉得师生的交谈似乎不会这么融洽。二楼，在教师办公室旁边有一“教师休闲室”，推门进去，不觉眼前一亮，这分明是“咖啡屋”！暗红色的沙发，轻柔的音乐，温馨的灯光，几位老师在一边品咖啡、一边交流。要一杯咖啡，品味着浓香，体味着真妙的感受，疲劳和烦恼在浓香中消失，心灵在温馨中净化，思维在轻柔中敏捷，灵感在真妙中诞生。你还会那么恭敬到唯唯诺诺吗？

我们总会被“咖啡屋”这样学校人性化的环境，或者校长人性化的管理感动。这样的教育不论在外显的物质层面，还是内隐的精神层面，都已经时时、事事、处处体现着以人为本，体现着人性的关怀，体现着对人的充分尊重，而人性的被尊重必能唤回人的潜能的大爆发。

（三）“教育沙龙”与“头脑风暴小组”

2004年2月26日晚上，阶梯教师聚集了一百多位实小人和关心实小发展的非实小人，他们都是自愿参加学校的“教育沙龙”活动的。这次沙龙主要讨论计算机网络向学生开放的问题。按照学校原先设定的方案，部分班级讲台全面改装，全部配置微机，网络向学生全面开放。但沙龙认为，改革的步子要小，可先从五年级确定两个班作为试点，然后逐步铺开，学校最终采纳了沙龙的意见。

实验小学的“教育沙龙”，是一个吸收教师智慧、丰富改革设想、凝聚目标、建立共同远景的组织，学校所有的改革设想，都会放到“教育沙龙”中讨论和完善，自愿参加沙龙的实小人或非实小人，都会在每个月最后一个礼拜的周四晚上，聚集到学校，奉献自己的智慧。同时学校组织具有创新意识和创新精神的教职工每月围绕一个问题进行一次头脑风暴，在思想的互相碰撞中，产生解决问题的思路和方法。学校鼓励教师善于打破原有的制度规范，勇于创新；教师们也因为有了创新的时间和空间，创新意识被激发，很多创新做法和改革举措由此诞生。(www.daowen.com)

一个教师如何做才有个人价值？如何帮助教师在一所学校里实现个人价值？实小的实践给了最好的回答。按照马斯洛的需要学说，自我实现的需要是最高层次的需要，不管是“教育沙龙”，还是“头脑风暴小组”，都是因为为教师提供了激发创新意识、发挥创造力的平台，使教师有了个人价值的实现感，有了学校主人翁的尊重感，所以才充分调动了教师的积极性，才有了“教育沙龙”和“头脑风暴小组”的持续发展，才有了“教育沙龙”由最初的20人发展到如今的105人。当教师的创新性的想法变成学校的实际行动时，他内心的满足感绝对不是物质或精神鼓励所能代替的。而成立这样的组织，构建这样一个平台，对任何一个学校来说，实在不难；关键在于，我们有没有这样的胸怀，容忍教师打破已有常规？有没有这种意识，关心教师的最高需要？有没有这种勇气，帮助教师实现其个人价值！

（四）享受网上学习的乐趣

三年前，学校为每个办公室里安装了一台电脑。终于，我能自由地在网上收看信息了。点击教育在线，行知论坛，阅读、跟帖，我忙得不亦乐乎：思维在碰撞中升华，智慧在研讨中生成。

在网上，我贪婪地吮吸高林生、海之蛟龙等特级教师的精彩论述，《倡简该从哪里入手》《语文教学应该追求怎么样的精彩》《小学语文教学不能玄之又玄》……一篇篇充满神韵、灵动的文字，一组组富于哲理、睿智精辟的阐述，常常使我豁然开朗，流连忘返。

一次，我急需阅读方面的资料，情急之中我想到了教育在线。在网上教学论坛上我发出求助的贴子后，版主马上就给我发来了相关资料的网址；我手中没有课标研究资料，在备课室里发出求助帖后，立刻有好几位网友把新旧两个版本的课标资料发了上来。承受着许多无言的关爱，心里会涌起一份默默而温馨的感动。

一年前，我第一次执教了苏教版语文。仔细翻阅教材，我从封二上得知使用这套教材可登陆凤凰语文网www．xxyw．com。于是，登上凤凰语文网，又成了我每天的一项学习工作。凤凰语文网的六个备课室，定期都举行集体备课活动。每当到了集体备课的夜晚，这个备课室一定是灯火通明，人头攒动。解读教材、梳理目标、构思教法、制作课件、设计练习等各个环节，大家各抒己见，还不时有各种争论。去年下半年，我要在镇内开一节公开课，内容是自己开发的班本教材《给笔友写回信》，总觉得教案缺乏新意，试探着把教案发到凤凰语文网的备课室，寻求大家的帮助。没想到为了更好地帮我研究这一课，四备版主临时决定进行一次集体备课，这次备课给了我很大启发。在集体备课中，每次的碰撞都是一次提高，同时让我真正感受到网友们对待教学的那份严谨与执着。后来，我以此教学内容撰写的教学案例《让信融入学生的生活》获得了《中国教育报》、凤凰出版传媒集团举办的“首届凤凰语文课标教材教学案例、论文评选”二等奖。

在我校，如此享受到网上学习乐趣、从网上学习中迅速膨化的教师比比皆是。