拥有一支坚强有力的领导班子，无疑是学校沿着正确方向前进的关键，在课改过程中，学校领导班子成员紧紧团结在校长周围，通力合作，做到目标上合，工作上分，带领实小人在各个领域务实工作。校长室的同志严于律己，率先作好表率，真正当好学校的领头羊；学校十分重视中层干部队伍建设，通过竞争上岗、强壮培训等举措，优化中层结构。学校中层成员平均年龄不到35周岁，本科学历占一半以上，业务底蕴厚，思想素质好（均获区级以上荣誉称号），他们都具有独当一面的工作能力和较强的创新意识，既当指挥员，又当战斗员，在学校工作中发挥了中流砥柱的作用。

（一）理念先行

学校通过定期中心组学习和各自的定量理论学习、经常性的行政民主协商、深入基层广泛调研等方式来不断提高班子成员的理论水平、政策水平，从而解放思想，理清思路，提升理念，把握学校发展的方向，进一步明确了学校的办学思想和办学目标。

1．办学思想

为每一个儿童设计课程，让每一位师生幸福成长。努力让不同个性的儿童在学校能获得不同的发展；让不同个性的教师在学校通过各自的领域获得成功，形成并发展各自的教学个性；进一步培植海纳百川、和谐奋进的校园文化，成为具有个性特质的学校。

2．办学目标

巩固和发展新区实小作为首批办好的省实验小学的优质教育品牌，在教育科研、师资建设、信息技术教育、学科教学及民主管理等方面继续保持高品质的综合强势发展；逐步培育梅村实验分校民办精品教育品牌，在小班化教育、艺术教育、少儿信息技术教学、双语教学等方面凸显优势，提升公信度与美誉度。

3．文化建构

文化建构是现代学校发展的根本策略。实现学校科学发展必须着力于学校的文化建构，不断充实提高学校文化的内涵，学校文化不是校园文化，它是一种组织文化，是一所学校在长期活动中积淀下来的，学校全体成员共同遵循的价值观念和行为方式的总和。它无“形”而有“象”，弥漫于组织之中，像一只无形而有力的巨手，在暗中把持和操纵着学校的运行和发展。优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力；是一方土壤，它为学校成长、教师发展提供足够的动力和营养。(www.daowen.com)

学校文化建构是学校全体成员共同营造、建设、完善和创新的活动和过程。从学校文化的主体看，文化建构是通过管理文化、教师文化、学生文化的建构以形成优良的校风、教风和学风。我校文化建构着力于以高尚优秀的精神文化引导人、以科学规范的制度文化约束人、以优美高雅的环境文化陶冶人的建构过程，由优质的过程建构堆砌出下述学校文化三类目标：

（1）教师目标：乐于学习，勤于实践，善于反思，勇于构建，长于合作，敢于创新。

（2）儿童目标：情智和谐共融，个性生态发展，创新底蕴丰厚。

（3）课程目标：专心于“个性化教学”的研究与实践；倾心于“基于网络，立足信息技术与课程整合，将学校、家庭、社会资源融为一体，高度交互”的教学模式；潜心于“以微型课程、吴地泰伯文化为主体”的校本课程实施。

（二）行为跟进

全体班子人员除了学习先进的教育理念，形成鲜明的个性化办学思想和办学目标外，还注意在实践中的行为跟进，努力做好广大师生的行为表率。校长室成员率先做到“三个一”：每学期作一次教育理论讲座，开一堂课题研究课，写一篇高质量的学科或管理论文。全体中层也都进行高质量的教学展示活动，进行学科教学讲座与分析，深入教学一线听课、评课，使理念与行为有效地结合，发挥着身先士卒、典型引路的作用。

（三）目标引领

学校领导的成长目标是学科带头人——名师——特级教师；中层领导的成长目标是教学新秀——教学能手——学科带头人……以目标的高定位给予学校领导适度压力与动力，指明各自发展路线，促其不断学习，不断积蓄膨大，促其始终握有率领学校发展、率领教师发展的引领权。