（1）教学质量还没有达到应有的高度，主要表现为：

第一，一些课程的科学性、思想性不强，教材质量不高，内容偏轻偏重。主要原因为教师的马列主义水平一般地较低，有些教师（尤其是新助教）业务基础较差，知识领域狭窄，对教材掌握不熟练，领会不深刻（有些课程尚缺乏大纲和教材）。

第二，学习苏联中存在着形式主义，部分教师对全面学习苏联理解不足，注意形式多，注意实质少，注意方法多，注意内容少，对苏联先进专业科学及教学经验学习不系统、不深入。有些教师对学习苏联尚存在保守主义、客观主义思想。

第三，教学中的主观主义。部分教师对教学原则重视不够，缺乏从学生实际出发的精神，了解学生情况不够，对教学中存在的缺点认识不足，改进不多，有些尚存在较严重的管教不管学的作风，个别教师教学态度、思想作风不够端正。(www.daowen.com)

（2）科学研究工作未能积极开展，基本原因是由于我们对在综合大学中开展科学研究的重要性认识不够，存在着一定程度的保守思想，缺乏从实际出发坚持贯彻稳步前进的精神，放松了领导。故有些教师虽也开展了科学研究工作并取得一定成绩，但对之缺乏帮助、检查，就总的情况来看，科学研究工作是无领导、无计划、自流的。第二学期，经过一系列的工作，制订了下学年研究计划纲要，情况已开始扭转。

（3）教学的思想领导、组织领导不强。首先，教学领导方面对中央文教政策钻研不够，对教学改革工作方针体会不足，对工作主客观条件估计分析不够，工作或保守，或偏高偏急，对教学工作的规律不够熟悉，抓住了中心工作，放松了经常教学工作的领导。其次，各级领导深入教研组帮助教师解决教学中的问题做得不够，对工作情况了解不深入，亦未及时检查、总结、培养典型、带动一般，未能做到彻底深入教学，面向教学。而不少教研组内部批评与自我批评开展不够，缺乏学术上的自由争辩，成员的业务思想尚不能坦白相见，集体作用与潜在力量尚未充分发挥。

（4）政治思想教育工作还很薄弱，未能经常地紧密结合教学进行，亦未及时地、集中地对群众中带有倾向性的问题，发动群众，进行教育，对群众中的优良先进事例亦缺乏表扬鼓励，全校中批评与实事求是、坚持原则的精神还很差。政治工作制度不够健全，职掌、分工未尽明确。