有了道德意识是一回事，将道德意识转化为道德行为又是一回事。语文教师有责任也有机会引导学生将道德意识转化为道德行为，只有这样才能在更深的层次上抓德育，收到更好的效果。

1.训练自我完善行为。仅就写字而言，这里就有一个自我完善的问题。有的同学不求上进，敷衍潦草地应付写完，剩下时间东游西逛。我要求学生练字，一为提高语文能力，二来也可磨炼学生意志，陶冶学生的情操，增强学生的审美能力。班级有些淘气学生，常常在别人做难题时，他不会做，于是便淘气，干扰别人。我和他们商量治淘气的办法之一就是练字，当心烦意乱什么也写不进去时，你就练字，这样一来就可能稳定情绪，磨炼意志，另外也避免了干扰别人学习的不良行为。这样要求之后，有几名淘气的同学照着做了，字有了进步，又改掉了纪律上的毛病，自己也体验到了自我完善的愉快和幸福。还有的学生，有自我完善的欲望，找他谈话时头头是道，一再表决心，但一到具体做的时候就不行了，“醒得早，起得晚，说话的巨人，行动的矮子”。许多学生就是因为不能将自我完善的意志转化为自我完善的行动，变成思想、学习差生的。我和这些学生一起研究他们自我完善行为的运动过程，分析行为起始中断的具体原因，再制定新的行动规程。如差学生的作业，我引导他们根据自己的实际确定目标，根据目标确定适合自己的数量，再根据数量，确定具体的完成时间，这样他们写作业的行动过程，就处于“定向，定量，定时”的有效控制之中。不仅写作业，上语文课，搞课外活动，写作文，写日记，我都引导学生将战胜自己、完善自己的意识转化为行为，这样学生才享受到战胜自己的欢乐。再比如考试，有的学生用不正当的手段达到取得高分的目的，考风不正，学风也难正。我引导学生对考试抄袭过程进行心理分析，针对这些心理制订有效的控制抄袭的办法，以使学生在考试过程中忠实自己，完善自己。我们还改变考试办法，每逢期中期末，每个学生都出考试题，以增强检查平时学习的责任感，训练学生自我完善的道德行为。

2.训练团结协作行为。首先我强调师生之间的协作行为。我说，老师教语文，主要靠在座的100多位助手。讲课文时，我经常征求学生的意见，同学生一起讨论学习重点、课时安排和学习方法，师生之间加强协作，提高了语文教学效率。教学中我还强调同学之间的协作，如上课时有疑难问题，先由每4个人组成的讨论组讨论。有时上课出5组难题，每个小组承包一道，本小组成员可轮番到黑板上写答案。我请好学生介绍自己学语文的方法，还请学习差生自愿找一名好同学当自己的保护人，负责上课提醒他注意听讲，课后督促他完成作业，帮助指导他自学。自1979年至今，我们班级一直是互相批改作文，同学之间在批改过程中，树立了研究之风，互相帮助之风，密切了同学之间的关系，增进了相互了解。经过这样训练，同学们的团结协作精神、班集体凝聚力大大增强。同学们互相传授学语文的方法，互相取长补短，大家都是知识信息源，又都是知识信息接收器，比起互相封闭来，学习效果好得多。最重要的是，学生今天有了与别人交往的能力，团结协作的能力，帮助别人的能力，将来带入社会，会明显有益于今后的工作。(www.daowen.com)

3.训练爱国行为。就语文教学而言，训练爱国行为的第一点，就是要写好用好祖国的文字。第二是引导学生学好用好祖国的语言。第三是站在爱国主义的角度去阅读分析课内课外的文章书籍，自觉抵制批判那些贬低我们祖国、贬低我们民族的作品。第四，我引导学生写一些歌颂祖国、赞美中华民族、分析个人与祖国的关系、谈个人为国尽责等方面的文章，提高学生的认识能力。学生写《祖国新貌》《谈爱国》《我为祖国做了些什么》《谈责任感》等文章时，都将爱国意识与爱国行为结合起来，认真调查，搜集资料，这些行为又强化了学生的爱国意识。学生写《三中全会以来社会上的变化》这篇调查时，许多同学回去问父母、问长辈，了解党的十一届三中全会前的社会状况。通过调查来的事实，学生们写出了很好的文章，认识到三中全会以来，我们伟大的祖国确实发生了巨大变化，许多战线生产指标成倍增长。学生们为祖国取得的成绩感到自豪，也为自己能为祖国说话，能为祖国尽一点责任感到自豪。