怎样才能发展观察、思维、记忆、想象的能力呢？这是差生在有了发展智力的欲望之后，开始注意的一个问题。我注意到中差生的特点，把心理学上提到的一些比较简单、容易掌握的方法介绍给他们。

1.观察力。告诉学生把观察对象从背景中分离出来，用比较的方法抓住特点，用各种感觉器官去认识同一事物，并结合差生实际进行训练。如中差生作文时描写人物外貌基本都是“浓眉大眼”。针对这个问题，我找了5名眉毛浓淡不一、眼睛大小各异的学生，请他们到前面，让全班同学观察他们眉眼各自的特点，然后写短文《五双眼睛》。学生不善于用触觉去察觉事物，我就领全班学生到小河里摸鱼，回来后写作文《摸鱼》，重点要写好手在水中及摸到鱼时的细致感觉。为了培养学生的观察兴趣，我领着学生在郊外开荒种地，各小组分别种了20多种作物，每个星期我们都去观察一次农作物的生长情况；全班同学几十次到双台河边观察花草树木的异同，大家一起坐在操场上观察月全食的全过程。中差生对参加这样的活动很感兴趣，较快地学会了观察的方法。

2.思维力。我结合议论文教学，教给学生简单的归纳、演绎、类比等推理方法。利用阅读课文和课外阅读，训练中差生分析、综合的能力。如理解每篇课文从字词句段到归纳中心，总结写作特点，就是一个分析、综合、再分析的过程，学生自己学着做就是在训练思维能力。我还在星期四开辟一节智力竞赛的时间，把国内外智力竞赛的试题拿到班级让学生抢答。为了取胜，学生们从各地新华书店买了十几种智力竞赛的书籍来读，增强了思维能力。我还确定了定向、自学、讨论、答疑、自测、自结的六步课堂教学方法，使中差生都有目看、耳听、口说、手写的机会，使学生用眼、耳、口、手等器官，促进大脑思维能力的发展。我让学生从初中一年级起就多写议论文，给学生讲辨析词义的7种方法。每学期的期中期末每个学生都要出一组语文、数学、英语试题等做法，激发了思维的积极性，使差生初步掌握了思维的方法。(www.daowen.com)

3.记忆力。中差生爱死记硬背，不过记忆力并不好。我所调查的102名差生和好学生相比，记忆的敏捷性、持久性、准确性都有很大的差距。我看到有个差生写护村堰的“堰”字，写了20多遍。我给他合上本，问他“堰”字怎么讲，他不会。更遗憾的是让他背着写一遍，他怎么也写不对。所有的差生都为自己记不住而苦恼。他们或者以为记忆力是先天与生俱来的，或者以为记忆力像存在脑子里的人民币一样，不能轻易用，怕用光了急需时就没有了。针对这种思想，我告诉学生加强机械识记和意义识记的20多种方法。如艾宾浩斯遗忘率曲线、复习的最佳密度、记忆的最佳时间、联系记忆法、归类记忆法等等。我经常当堂试验各种记忆方法。差生根据自己的实际，选取不同的方法背《马说》、《社戏》等课文，然后评论各种方法的利弊。向学生介绍了记忆力体操的做法。1979年6月坚持做一个月的记忆力体操，差生都轻松地背诵完了全学期要求背诵的课文。他们充满了自豪感，讨论增强记忆力的兴趣越来越高，人人写谈记忆力的文章。他们已写到《四谈记忆力》了。

4.想象力。告诉中差生无意想象和有意想象的区别，讲再造想象、创造想象和幻想的方法。为了使中差生更密切地配合老师完成教学任务，我经常让差生想，假如自己将来当了教师，将要怎样上课，怎样教育学生爱集体，怎样纠正学生思想爱溜号的毛病。我要求学生以自己做了老师的第一人称写《我怎样上数学课》、《一堂试卷总结课》、《他热爱集体了》、《他不溜号了》等作文。学生爱写，既密切了师生关系，又锻炼了想象力。我让学生把《大自然的语言》改写成童话，把《中国石拱桥》改写成《石拱桥的自述》，写《地球的自述》、《三十年后的班会》、《宇宙人会议》、《站在月球上想到的》等作文。差生想象的积极性非常高，有的差生写《飞碟发射之前》这篇文章，一口气写了3000多字，这样就较快地增强了中差生有意想象的能力。