理论教育 提升记忆力和阅读速度的一分钟竞赛

提升记忆力和阅读速度的一分钟竞赛

时间:2023-07-22 理论教育 版权反馈
【摘要】:刚开学的一个月,我几乎每节语文课,都搞一次一分钟记忆力比赛。我们也搞一分钟朗读比赛,声音要大,吐字要清楚,速度要快,像宋世雄担任激烈的足球比赛解说那样,说得又快又清楚,又感人。一分钟速读竞赛,也很激动人心,大家翻到同一篇新课文。一分钟跳读比赛,要求学生每分钟读书速度达到1500字以上。一分钟竞赛,用的时间少,每节课都开展一次,也有条件。

提升记忆力和阅读速度的一分钟竞赛

一班新入学的学生,大家观念不一样,习惯不一样,对老师的理解也不一样。是不是要经过一段长时间的教育,他们思想觉悟提高了,再开始积极有效的自我教育和自学呢?当然不是。

学生一入学,我喜欢把大家吸引到紧张有趣的学习潮流之中,紧张有趣的学习本身便是教育。

我经常在课堂上开展一分钟竞赛。

“请同学们准备好,咱们搞一次一分钟背诵比赛。竞赛办法是,我说开始,同学们便把语文教材翻到指定的页数,从第二段开始背,能背多少背多少。背得慢的,可以只记住十来个字的一句话,背得快的,最好能记住几十句话。一分钟后,我说停止,大家立即合上书,开始默写刚才记住的文字,默写后,对照原文,正确的方能计算字数,看谁记住的字数多。”

“大家准备好了吗?”

“准备好了!”“老师快点开始吧,心都紧张得快跳出来了!”

“好!各就各位——预备——”

同学们进入了紧张的状态,像参加百米决赛那样全身心地投入。

“把教材翻到第106页,第二自然段,开始背!”

如同听到起跑的枪声,同学们记忆的箭飞快地向前,向前!不管平时多么淘气的学生,一分钟有意注意的时间还是有的,何况此刻请大家做的,不是高不可攀的事情,只要努力,人人都可以做,没有会做不会做之分,只有做多做少之分。

“时间到,停!”

有几位同学欲罢不能,我立即予以制止。

“开始默写了。”静静的,只听到笔尖沙沙声。几分钟后,同学们兴奋地公布着自己的结果:“我背下来56字!”“我背下来74字!”“我背下88字!”

“还有没有更多的同学?”

张海英说:“老师,我背下来122字!”

“赵伟!你呢?”

“老师,我只记住了24字。”

“李健呢?”

“我背下来26字。”(www.daowen.com)

“请同学们注意记住这次的数字,无论背得多的还是背得少的,都要力争下次超越自己,人最有效的超越是对自我的超越。即使赵伟只记住了24个字,也是超越了平常的自我。请赵伟想想,24个字,将近一首七绝了,以前,你有过一分钟时间背下一首七绝的时候吗?没有吧!如果你巩固这个成绩,一分钟记住24个字,那就不愁背课文、背政治题、背英语单词了,是这样吧!”

学生们无论背得多的还是背得少的,都远远超过了自己平时的背诵速度,都品尝到了战胜自我的欢乐。

这次背的是记叙文,效率高一点,使大家高兴,喜欢这种竞赛。

又背了几次记叙文之后,大家的效率都有所提高,最多的,竟然达到了一分钟便背下来148字的一段短文。这时,我告诉学生这是背记叙文,倘若背说明文或议论文还要慢一些,学生纷纷要求用说明文或议论文做实验。

好在用时不多,那就试吧!刚开学的一个月,我几乎每节语文课,都搞一次一分钟记忆力比赛。

我们也搞一分钟抄写比赛:“请同学们准备好书,作业本和钢笔。咱们搞一次一分钟抄写比赛,我说开始,大家便将书翻到老师指定的段落,一分钟后,看看抄了多少字。”

同学们立即全神贯注,做好赛前准备。一说开始,但见大家动作一致,迅速把书翻到我指定的第84页,从第三自然段开始抄写。

“停!”一声令下,大家停住笔,马上看自己的成果。最快的同学写了55字,最慢的写了25个字。我鼓励最慢的同学说:“一分钟25字,20分钟便是500字,每天量化作业,20分钟不就写完了吗?一小时能写1500字,果真每天学习都达到这个效率,那完成作业就不费力气了。”

有时,我们也搞默写比赛。默写熟练的课文,没有抄书时头的摆动和笔的间歇,效率还要高,最快的同学每分钟能默写64字,平均每分钟默写能达到40字。

在外省市给学生讲课,有时学习任务完成了,还差几分钟没到下课时间,怎么度过这段时间呢?我说:“咱们搞一次一分钟抄写比赛怎么样?”一般情况下,同学们都热烈赞成。比赛结果,也跟我们班差不多,写得快的同学达到50字以上,慢的,刚超过20字。

我还发现,写得快的,大部分是写字好的同学,而那些字写得东倒西歪、缺胳膊少腿的同学恰恰写得慢。

我们也搞一分钟朗读比赛,声音要大,吐字要清楚,速度要快,像宋世雄担任激烈的足球比赛解说那样,说得又快又清楚,又感人。一般说来,同学们一分钟能读450字,每当此时同学们读起书来像打机关枪一样,哒哒哒,争先恐后,射个不停,那真是人声鼎沸。

一分钟速读竞赛,也很激动人心,大家翻到同一篇新课文。“各就各位,预备开始,大家速读,一分钟后,复述读过的课文内容。”经过不长时间的训练,学生速读能力平均便可达到每分钟1000字。一篇3000字的课文,读3分钟之后,不少同学能理清文章的结构层次,复述课文的主要内容。

一分钟跳读比赛,要求学生每分钟读书速度达到1500字以上。我说:“现代社会,信息量大,尤其需要人们具备跳读能力,才能在大量的报纸杂志中,及时、迅速地筛选适合于自己的信息。有的人具有同时注意整版《人民日报》的能力,能在很短的时间内在数版的报纸中将自己需要的两条信息筛选出来,这就是跳读能力。跳读大部头著作时,眼球更多的是做纵向而不是做横向运动,不是一行行品味每一句话,而是纵向注意一个或几个句群。”学生们觉得这种训练方式又新颖又实用。

也有时,我们搞一分钟听力比赛。老师在前面用广播速度报告重要新闻,或以每分钟200字的速度读散文,读评论。读的时候,同学们不许动笔,只准听。每当这时,大家真是凝神屏息,全神贯注,听过之后,立即默写,看谁写得多,并且和原文一致。

一分钟竞赛,用的时间少,每节课都开展一次,也有条件。经常开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提高了同学们的学习积极性,增强了同学们的效率观念和竞争意识。

不少同学养成了竞赛的习惯,他们主要是自我竞赛,学习时首先明确目标,确定具体的任务量,然后按照每分钟的效率去确定完成任务的时间,增强了完成任务的紧迫感,提高了学习效率。

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