差生的家长普遍反映，到这个班不久，学生就明显地忙起来了，忙着看书，忙着讨论总结。差生反映说：“忙是忙，但比过去不知学什么，心里感到痛快。”我1979年3月接班的40分以下的8名差生，每人每年有一张统计表。这张表上分12个月，每月12项，总计共156个数据，他们每个月都认真统计、总结。5个学期后，平均每人完成了44万字的语文练习，18万字的日记，读了两万一千页的课外书。良好的习惯和辛勤的劳动，使差生有了明显的进步。升学考试，我们这个学苗经重点中学选拔后的班级，语文平均成绩比重点中学高7.8分。8名差生都达到了高中、职高录取分数线。连那名初一时语文24分的差生，升学考试语文成绩也达到了72.5分，升入了高中。我任教的82届学生虽然也有6名语文差生，但升学考试平均成绩仍达到了76分，为全县第一，升学率达100%。这两届学生团员比例、达标率都为全县第一。

去年9月，我新接了一个初一班，有14名同学刚入学时语文成绩不到40分，和同班好同学差距达59分之多。经过半年多的努力，这些差生平均每人完成了9万字的日记，11万字的语文练习，参加了34次智力竞赛，参加了50多次语文学习竞赛，初步养成了良好的学习习惯，本学期期中成绩有12人已提高到50分以上。练习量增多并没有扼杀他们的兴趣，相反地，由于学习生活有规律，有计划，课外活动也比以前增多了。

他们半年多平均读了9本课外书，画了7幅图画，学了28首歌曲，跑步700多里地。(www.daowen.com)

差生问题已经成为一个比较严重的社会问题，人们对这一问题严重性的认识将会随着历史的进展而日益深刻。怎样使小学升入初中的50%及格学生的比率不在初中阶段降低，或者说进一步使不及格的那部分学生不继续扩大和优等生的差距？这是广大教师、家长、差生本人以及整个社会的愿望。提高差生成绩，语文学科有着得天独厚的优越条件，无论多差的学生都终日生活在汉语环境之中。文科打开了缺口，学生就能增强征服理科的信心，学习成绩的好转又常常伴随着道德品质的好转。

提高差生水平，势在必行。如何提高？“抛砖引玉”这句话往往含有礼貌性质，我确实觉得自己的文章是块砖，热切期待着引出玉来。