3.书法欣赏的学习功能

对于书法欣赏，人们通常所普遍关注的主要是其审美愉悦功能，而对其学习功能则有所忽视。而实际上，这学习功能也是书法欣赏的基本美学品格之一。人们欣赏书法艺术，从来都是既要由此而获得美的享受与愉悦，也要由此而提高自己的实践水平的，尤其是对于书法家和学书者而言，情况就是更是如此。而这种学习功能，主要表现在这样两个方面：一是提高自己的欣赏水平；二是提高自己的创作水平。

马克思说过，艺术欣赏造就出懂得艺术的群众。人们的书法欣赏水平，就是在一次次的书法欣赏实践中得以培养与提升的。而这一培养与提升的具体内容，则主要包括两个方面。

首先，是培养人们的审美理想和趣味。这一审美理想和趣味既是人们进行书法欣赏的判断与评价标准，也是在这一书法欣赏过程之中才得以形成的。而这得以形成的具体美学机制与历史过程，则在于这种欣赏活动对于相应的审美理想和趣味的那种不断丰富与修正作用。丰富，是通过对具体作品的欣赏而使自己的审美理想与趣味增加新的内容；修正，是通过对具体作品的欣赏而对自己的审美理想和趣味进行一定的变换与改造。实际上，任何一次欣赏活动，都既是一次审美愉悦活动，又是一次丰富与修正活动。人们的书法欣赏水平，就是在这一不断丰富与修正的过程之中，而发展、成熟起来的。(www.daowen.com)

其次，是提高人们的欣赏能力。这欣赏能力，是保证人们进行书法欣赏的一种主观条件，既是个心理条件问题，也是个生理条件问题。而不管是心理条件，还是生理条件，它们都是只能在不断地锻炼、培养与应用的过程之中，才能得到增强和提高的。这就是人们在谈及书法欣赏时也不时津津乐道的，所谓“观千剑而识剑，聆千曲而知音”。实际上，所谓书法欣赏也只不过是这些主观条件的一个现实运作过程而已。而运作的过程，便是锻炼、培养和提高的过程。所以，那些见得多的人欣赏水平便高，见得少的人欣赏水平便低。这也就是人们普遍认为学习书法也要“多读、多看”的一个基本美学原因。

书法欣赏的学习功能，也表现在它可以提高人们的创作水平。因为欣赏纯粹是一种思想活动，所以这对创作水平的提高也就只能体现在思想认识方面。这种思想认识，既可以涵盖着从点画到结体到章法再到神采，这个构成书法艺术的整体的方方面面，也可以只指向这一方方面面之中的某一个局部。众所周知，人们通常所予以欣赏的书法作品，要么是经典性质的，要么是自己喜好的，要么则是尚未见到过的。因而在这样的欣赏过程之中，人们总会在品味着相应的书法美的同时，也对这一书法美构成的来龙去脉和优劣短长，进行一番方法、技巧方面的思考与分析。而且，这种思考与分析，在不知不觉之中就肯定是要联系着欣赏者自己的艺术创作状况来进行的。惟其如此，所以只要思想认识提高了，那创作水平也肯定就会水涨船高了。