一、 指导思想的基本概述
(一)指导思想的概念
指导思想是一切行动的指南,它的正确与否,将会直接关系到教学质量与人才培养。在民族声乐教学实施过程中,必须率先确立正确的教学指导思想,并在具体的教学过程中认真全面地贯彻落实。
(二)指导思想确立的依据
指导思想的确立,不是长官意志,也不是主观臆断,而要根据客体现实的需要与条件,实事求是、有的放矢地确定,既有指导价值,又有针对性和可行性。
二、 指导思想的具体内容
(一)全面培养民族声乐人才
要以我国现行的教育方针为基本纲领,坚持培养全面发展的合格人才的教学指导思想。所谓 “全面发展”,是指德、智、体、美、劳各方面均达到培养目标的指定要求,共同推进,不可偏废。
在民族声乐教学中,对于 “全面发展”的认识理解与具体落实,主要矛盾与突出问题是如何正确处理德与智之间的关系,也就是如何正确对待学生的思想品德培养与专业培养的关系问题。而在对待这二者的关系上,绝大多数教师与学生的侧重点主要是 “重专业、轻品德”,这是必须引起高度关注并认真履行加以解决的。
自古以来,无论中外,在关于德与智的关系问题上,一直处于矛盾交锋当中,各有不同的认识。曾经在国外流传这样一种极其荒谬的观点,就是:“文人无行,艺人无德。”意思是说,搞文学艺术的人,或文学家艺术家,可以不注重不讲究自己的品行道德。
但在我国,传统的价值判断标准始终是德高艺精、德艺双馨。我们中华民族在这方面有众多楷模典范,仅以音乐与演员为例,如唐代琵琶大师雷海青拒绝为乱首演奏,掷琵琶于地以示抗议;京剧艺术大师梅兰芳、程砚秋,拒绝为日寇演戏,成为美谈……。此类英雄楷模不胜枚举,因此,我们必须牢固树立德艺双馨的声乐教学的指导思想,一定要真正把 “学声乐先学做人”“堂堂正正做事”“清清白白唱歌、教歌”落到实处,将艺与智育综合到一起。(www.daowen.com)
(二)以人为本、突出人文关怀
在民族声乐教学中,要坚持以人为本理念,突出人文关怀,彰显人性化教学。教师要为人师表,做到以身作则,视学生如朋友、亲人,树立甘为人梯、勇于奉献的精神,对学生要关爱有加、关怀入微、呵护有致,如母鸡护雏、母牛舔犊等;学生要尊师重教,俗话说得好:“一日为师,终身为父”。要营造出师生之间的亲情加友情的人性关系,还要尊重人的受教育的权力和人格尊严二名誉、威信乃至个人隐私权等一切人权。这是新时期教育的新特点,也是民族声乐教学应该遵循的指导思想之一。
(三)实践是检验真理的唯一标准
要确立 “实践是检验真理的唯一标准”的指导思想,一切以学生的实践能力 (歌唱能力与声乐教学能力)为出发点和最终归宿,也以其作为评价测试的唯一标准。有鉴于此,在教学中就要做到重点突出,强化、细化实践课教学,尤其是演出实践与教学实习,一定要加大教学比例,力求让民族声乐教学发挥出实效作用。
(四)与时俱进,面向市场需求
民族声乐教学要时刻谨记与时俱进这一发展方向,根据人才市场对多方面音乐人才特别是复合型声乐人才的需求,做到适销对路,培养一专多能的创造型、开拓型、智力化的民族声乐人才,为民族声乐提供充足的后备力量。
(五)强化改革,锐意求新
当今社会,我国的改革开放正向纵深方向不断延伸,全国的教育正处于社会转型期与市场经济融合的大潮之中,其改革也正向深层面不断进步。为此,民族的声乐教学也要强化发展,深化体制创新,要敢于废止旧的、不合理的教学思想、教学原则、教学模式、教学方法,创造出全新的民族声乐教学体系。这是时代的要求,也是我们肩负的神圣历史使命。
为此,这里有必要简要回顾一下我国艺术教育的发展历史,通过总结这些历史的改革经验,我们可以探索中国民族声乐教学改革的发展趋势以及重要的指导思想,也为具体实施改革提供必要的、有价值的参照系,在创新的同时为民族声乐教学事业做出不朽的贡献。[1]
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