怎样搞好中小学教学工作

在教育的各方面的工作中，教学工作占着特别重要的地位。学校教育各方面工作的中心应是教学工作。因为，在学校里，人才的培养主要通过教学这—途径实现的。所以怎样搞好教学工作，是各级各类学校的头等重要问题。不论是教学人员还是学校领导干部，都应对此有一致的正确的认识。否则就不能很好地完成党和人民交给我们的培养一代新人的任务。现在就来谈谈怎样搞好中小学教学工作。

为了搞好教学工作，所有教学人员和领导教学工作的干部都必须做到以下三点：第一，必须明确我们所要培养的人的规格要求；第二，必须知道如何去培养，即懂得方法；第三，必须充实自己的条件，以期能对自己的工作胜任愉快。下面依次阐明这三项要求。

一、明确所要培养的人的规格要求

中小学毕业的学生出路有两条，一条是升学，一条是就业。不管升学还是就业，都要满足一个共同的合乎规格的要求，即都要能成为从事社会主义现代化建设的新人。关于这种规格要求，曾经有过种种的描述，其中包括“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，“有理想、有道德、有文化、守纪律的—代新人”和“教育要面向四个现代化、面向世界、面向未来。”这些描述在精神上都是一致的，都对一代新人的培养规格提出了非常高的要求。这些要求中有两点是非常重要的：一是要求德智体美劳全面发展，普遍提高，这里特别要注意的是思想境界要高，所谓有社会主义觉悟、有理想、有道德，面向未来等，显然指的都是这方面的要求。因为我们在建设高度物质文明的中国的同时，还要努力建设高度的社会主义精神文明。而这种高度的社会主义精神文明是以共产主义思想为指导的。如果不搞这种精神文明建设，我们的社会主义就会失去理想和目标。由此可见，对于将来要参加社会主义现代化建设的青少年，在思想方面的要求是很高的。何况过去十年动乱给人们留下的恶劣影响至今未能肃清，而今后在对外开放、对内搞活经济的过程中，剥削阶级的思想影响也会随之而来。所以我们对于青少年一代的思想教育任务是很艰巨的，必须对他们提出非常严格的要求，这是对于社会主义一代新人的培养规格的一个重要要求。

对于社会主义一代新人的另一重要要求是能力要强。“三个面向”在文化科学技术方面对于一代新人也提出了比现在高得多的要求。要实现四化建设，跻身于世界现代化强国之林，不但要使新一代掌握新的科学技术，而更重要的是要他们对于新技术革命带来的生产上的和生活上的重大的新变化具有适应能力。这种适应能力的核心是富有创造性。邓颖超同志在1984年7月举行的中国少年先锋队队员和辅导员代表会议上的讲话中说，“未来”指的是共产主义，指的是21世纪。“未来需要你们去创造。你们现在就应准备好创造未来。为此，我向你们提出三条希望。第一，树立创造的志向；第二，培养创造的才干；第三，开展创造性的活动。”这里对少年儿童提出的希望，也是对新的一代培养规格的要求。所以，就培养社会主义新人的规格来说，在“有文化”这一方面也比过去提出了高得多的新要求。

由上可知，对于一代新人的培养规格的要求是很高的，深入地并且具体地理解这种高的要求，对于在学校从事教学工作的人员来说，有着头等重要的意义。

二、如何在教学工作中培养合乎规格的人才

为了适应培养更高规格的新人的要求，必须相应地提高我们的教学思想。结合当前学校教学工作的实际情况和存在的问题，对于新的教学工作者，可提出三点要求。这就是管得宽些，要求高些，教得活些。

1．管得宽些

这里说的“管得宽些”有四层意思。

第一，管学生的面要宽。就是说，要对学校或班级里的全体学生负责，把他们都管起来，不要只管那些可以升学的极少数学生。四化建设不仅需要中学毕业后能进入高等学校深造的各种专门人才，也需要在中学毕业后准备就业的大量的产业后备军。四化建设需要提高全民的思想文化科学水平。所以，片面追求升学率，而把眼睛只盯在少数尖子身上的思想和做法，都是错误的。一定要把全校全班的学生都管起来。

第二，对一个学生来说，管的面要宽。这就是说，要全面贯彻教育方针，教书教人，不仅要求学生学习好，还要求他们的思想好，身体好，要对学生全面负责。

第三，就文化科学知识来说，一个教师不仅要注意教好自己所担任的学科，对于在教本门学科时所涉及的其他学科的有关内容也尽量教好，对于在学生作业中出现的其他学科方面的错误与问题也要注意纠正、解决。各科教师都应如此，都要管得宽，尽量不给学生的学习上留下漏洞。

第四，不仅管课内，也要管课外。学生在课外搞什么，想些什么，学校领导和教师都应关心，这方面的领地也要尽量占领。

总之，这里所说的管得宽的精神，是要求学校领导及全体教师对所有学生全面负责。这里体现着教育工作人员对教育工作的责任感，也是他们的职业道德的重要表现。

2．要求高些(www.daowen.com)

这里说的“要求高些”，并不是要求教师于本学科教学大纲之外，再增添新码；而是要从教学质量上要求提高。它主要包含着三层意思。

第一，要求教学内容要新，体现出本学科最新科学成就的水平来。

第二，要求学生把该学的东西真正学到手。学生在学习某项内容时，对有关的重要概念是否真正弄清楚了？确切不？对于新学的原理、定律是否真正透彻理解了？会用不？这方面的技能、技巧是否真正掌握了？够熟练不？所有这些情况是很复杂的，在程度上可以有不同的要求。对于这些要求，教师要善于掌握。虽然不能任意拔高，但对于应该达到的要求，决不能打折扣，不能满足于差不多。在这里教师应该首先对自己，其次对学生提出十分严格的要求，一定要把学生真正教懂、教会。

第三，要求不但给学生以知识，还要培养他们的能力兴趣，发展他们的智力。这一点非常重要，所有教育工作人员对此必须有足够的认识。这主要是因为现代科学技术发展迅速，知识陈旧率周期越来越短。不注意一代新人能力、智力的发展，将不能使他们有效地应付将来遇到的新情况和新问题。为了做到这一点，就必须在我们的教学工作中注意把学生的基础知识搞扎实，养成他们的自学能力，实际动脑动手能力，特别是要培养他们对新遇到的问题的不断探索的兴趣。有了这些本领，前面所引邓颖超同志讲话中提到的“培养创造的才干”就会落到实处。这样，他们的后劲将会使不完，以后在工作上的成就也将是不可限量的。

3．教得活些，也就是让学生学得活些

要达到上述要求，在教学上靠过去那种“满堂灌”之类的老办法是不行的。过去那种注入式的老办法只能灌输给学生一些死知识，只能培养出一些书呆子来。要想培养出前述的适应四化建设的高规格的新人，就必须在教学方面大力改革。教师一定要教得活些，更彻底地说，是要使学生学得活些。学得活的关键是要调动学生的积极性、主动性，使他们成为学习的主人。因为学习是靠学的人主动地动手动脑的，教师无法代替，只能引导。教师如不懂得这一点，他的劳动就将是最低效劳动、无效劳动，甚至有时会是有害劳动。因为靠死记硬背办法是只能有害，决不能有助于智力的发展的。

有人怀疑：学生成为学习的主人，那么教师不就失掉了主导作用了吗？这样想是对教师主导作用的一种误解，是把教师的主导作用和学生的积极主动性对立起来了。要知道教师的主导作用主要就在于能引导、启发学生，调动他们学习上的积极性，并及时予以帮助，使其不断得到提高。这里大有发挥教师主导作用的天地。教得活是对教师提出的更高的要求。

怎样教得活？这没有固定的程式。要靠教师在钻研教材和了解学生的基础上，创造性地设计教学过程和方法。其主要精神是让学生的思维活动活跃起来，要动脑还要动手。学生们是喜欢在这种情况下生动活泼地进行学习的。也只有这样，才能使他们学得更扎实，变得更聪明。也只有这样，才能使他们在将来工作和生活上遇到新的情况新的问题时，能够应付自如，而不致手足无措。

在当前的中小学教学改革中，教学内容方面的改革已经引起了大多数人的注意，而教学方法方面的改革还未引起人们足够的重视。特别是那种以死记硬背为主的旧教育思想还在束缚着一些人的头脑，阻碍着教学改革的顺利开展。这是不符合开创教育工作新局面以培养社会主义新人的要求的。我们必须清醒地认识到这一点。特别值得注意的是，现在有些青少年对于那旧的一套教学方法已经开始表示无法忍受，教师如不急起改革，那将会越来越被动。希望广大教师们要赶快投入到教学改革特别教法改革的行列中去，掌握这个主动权。

三、教育工作者必须对自己提出更高的要求

教师们为了做到前述的管得宽、要求高、教得活这三项要求，必须使自己具备充实的条件，至少要在以下三方面对自己提出更高的要求。

1．加强学习，不断提高自己的思想水平和业务水平。在业务上，一要求提高，二要求加宽，扩大自己的知识面。并且把这种学习经常化。稍有懈怠就会落后于客观形势发展的要求，使自己的教学质量的不断提高受到很大的限制。

2．学习教育学科，掌握教人的本领。教育工作有其本身的规律，要搞好教育工作，就得懂得教育规律，按规律办事。有些教师虽然一心想把孩子教好，师生劳动强度都很大，但效果并不好。其原因就在于满足于按经验办事，没有认真学习教育科学。所以学习教育科学，掌握教育教学知识技能，是教师这一专业人员必须具备的条件。每个教师都应该知道，自己熟悉一门学科知识，和使学生真正学会学好它，这中间是还有一段不小的距离的。要想把这段距离缩小，那就要认真学习一些教育学科，如教育学、心理学，教学法等，使自己掌握一种能把自己某方面的智能变成学生智能的本事。

3．热爱教育事业，决心为教育事业奋斗终生。教育事业是艰巨的，其中的教学工作，尤其需要从事者进行复杂细致的脑力劳动。对于少年儿童没有深厚的感情，对于教育、教学工作缺乏兴趣，没有事业心，是肯定不能搞好这项工作的。那么，这样的感情、兴趣和事业心又是从何而来呢？它们来自对于教育作用与重要性的深刻认识，来自对于我们这个时代的知识分子所应负的重大责任的认识，来自对于建设社会主义现代化祖国的必要性与迫切性的认识。这样的认识又从何而来？仍然来自学习。不但要提高我们的业务水平，也还要提高我们的思想道德水平，提高我们的思想境界。

学习、学习、再学习，这是教师工作的特点，也是党和人民对我们提出的要求。为了给祖国四化建设培养出合乎规格的各级各类人才，作教师的必须在学习上永不停步，不断充实和提高自己本身的条件。

（这是一篇1996年10月的讲话稿，未发表）