作文结尾犹如上桌的最后一道佳肴，既要美味又要让“食客”回味无穷，由此看来，高考作文的结尾显得特别重要。接下来的几种技巧，是我们为考生们介绍的几种高考作文的结尾设计之法，希望能帮助考生们在高考前夕写好文章结尾，提高高考作文的质量。

（一）照应文首

这是考场中最为实用的技巧之一，如果在考场上时间不够来不及构思精巧的结尾，可以回看自己的首段，在结尾中和首段呼应。这种结尾方式一般具有两种功能：一是强化功能，对所写对象或所表达的主题进行突出强调；二是结构功能，前后照应，使文章结构圆满，给人以清晰的脉络和复沓的美感。譬如朱自清先生《荷塘月色》的开头和结尾：

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，模模糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。（开头）

……

这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。（结尾）

开头是“带上门出去”，结尾是“推门进去”，无论是行踪，还是妻儿的入睡，抑或是作者的情绪都做到了前后呼应，表现出了一种对称的美感。

又如季羡林先生的《永久的悔》：

“这就是我‘永久的悔’。”

这个结尾在文章中形成首尾呼应，深化了主题，作者将自己未能尽孝和对母亲的怀念之情充分地表达了出来。

首尾呼应这种方法可以使文章结构更为严谨，各部分之间的连接更为紧密，并且让文章产生一种首尾圆合、浑然一体的美感。

（二）点明题旨

点明题旨，又名卒章显志，也就是在文章结束时，以全文内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结束时，把写作意旨交代清楚。

如茅盾《白杨礼赞》的结尾：

“……我要高声赞美白杨树。”

这个结尾非常精简，但做到了“卒章显其志”，用一句话就点了题，文章的主题也因结构上的逻辑力量显得根据翔实，不容置疑。这个样式的结尾以精简为妙，点出主题即可，点到为止，不需要再进行延伸和扩展。

（三）情景渲染

情景渲染式结尾法通过描写或重现一段情景，渲染氛围，增添画意，同时还能对主题起到烘托的作用。这种结尾方式对考生文字功底要求极高。

鲁迅先生在小说《祝福》的结尾这样写道：

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近的时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

这是一段典型的情景渲染式结尾。通过情景描写，渲染出了旧中国偏远、落后、封闭、封建的山村里，除夕夜的那种看似热闹实则死寂、看似吉祥实则险恶的氛围，呈现出的是浊重的愚昧气息和悠远的原始气氛，反衬了祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

（四）鲜明对比

鲜明对比式结尾方式，能在强烈的对比中使得文章主题更加突出。如《与永恒拔河》的结尾：

在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。

作者用“有人”和“更有人”进行了鲜明的对比，突显了主题。

又如另一篇优秀作文《乐观无敌》的结尾：(www.daowen.com)

悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观则会造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

就像司马迁所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”泰山和鸿毛的对比之强烈冲击着读者的心灵，使读者的阅读感受更为鲜明。强烈的对比应用在结尾中，更能使文章在结束时触动读者心弦，引发思考。

（五）反复排比

对于排比句很多考生并不陌生，但是往往有些考生将排比句用于文章开篇处。文章开篇处使用排比句，如果把控不好往往会出现虎头蛇尾的“副作用”。相比之下，在文章结尾处使用排比句式效果会更好一些。

比如《一路同行》的结尾：

忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的付出和收获；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！

作者使用排比句式将“忘记与铭记一路同行”反复强调，内容更加充实，感情愈加充沛。这种结尾方式简单实用。

排比句式用到结尾就不会出现头重脚轻的情况，相反地，由于排比句自带抒情效果，用于结尾能增添结尾的抒情气氛，显得既自然又有文采。但要注意，写排比句一定要有文学积累，千万不能生拉硬拽，不然会破坏文章的美观，也会暴露考生自己的弱点。

（六）升华主题

结尾由古至今，由个人到集体，由自然到社会，由此及彼，由事到理——使文章具有深远的意义，升华主题。

如《米卢与孔明》的结尾：

为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？

这一连串的发问让读者感到的是一种无奈，同时也引起读者的反思，使读者警醒，升华了文章主旨。

（七）引用名言

引用名言名句收尾也是很不错的写作策略。用三言两语，表述含义深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

结尾引用时也并非一定是名人名言，有时恰到好处的俗语或者歌词也能为文章增色不少。马丁·路德·金在其最著名的演讲《我有一个梦想》的结尾就引用了古老的黑人灵歌：“终于自由啦……我们终于自由啦！”这一引用不仅和他本人的黑人血统契合，更契合的是他演讲的主题。歌谣的引用表达了黑人对自由平等的强烈渴望与向往，让读者过目不忘，听众心灵震撼，这就是正确引用的效果。

（八）顺其自然

这一结尾方法顾名思义，顺其自然而收尾，不需要太多的花架子。比起其他收尾方式，这样的收尾显得单纯明快、质朴无华。但运用此种方式结尾，一定要感情真挚，并且“自然”不等于“随便”，并不是写到哪里算哪里，随便收个尾就大功告成。在鲁迅先生的名篇《孔乙己》中，他就运用了顺其自然的收尾方式：

“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

没有多余的话和抒情描写，仅仅一句话，顺着故事的发展脉络写出，自然但又回味深远，文章至此自然结束。结尾中依然可见作者对孔乙己的感叹，简单自然的结尾给读者留下了广阔的想象空间，文章阅读性得到了极大的提高。

（九）巧用问句

这一招意在用问句结合文章内容引起读者思考。问句结尾，就像连绵山脉中最后一个小山脉，使文章在结尾处也不会因为过于平缓而失去特点。适当的问句既能表现出考生自己对于文章内容的思考，又能对读者起到引导作用。如：

“不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？”

这是一个反问式结尾，用反问句点出了文章中心：“不必让所有孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型”，启发读者进行思考，深化了文章的内涵。