（一）教育学理论基础

教育学理论指出，在教学中教学内容意义重大，教学内容为教学目标的实现以及培养目标的实现提供保障，教学方法和教学手段的运用也是为了教学内容的有效传递。因此，教学内容是教学改革的重点。体育教学任务是指导学生进行身体锻炼，从而确保学生体育锻炼的方法正确，对卫生保健知识能够掌握，对学生良好品德进行培养。体育课程的基本手段是各种身体练习，包括跑、跳、投等，其主要内容是练习竞技、实用性、健身性技术动作。中学体育课程中对教学内容要科学合理地选择，确保体育教学内容和教育对体育教学的要求相吻合，确保学生基于学习体育课，对体育课程基本理论、基本知识、基本方法、技能等能够掌握，使学生具有一定运动技能；同时，体育课程要求学生具有体育教学能力、对体育运动进行指导、组织、管理的能力，使学生专业素质、心理素质等能够提高，满足社会要求。教育理论中对教学中教学内容的重要性进行强调，明确规定了体育教学任务，为优化体育教学内容提供了理论支持。

（二）主体性教学理论基础

主体性教学理论指出，教学活动的主体是学生。在教育活动中，学生为主体，教师起主导作用。学生基于教师的指导，对外部世界关系进行处理，此时表现出学生的自主性、创造性、能动性等。体育教育专业体育课教学内容优化要确保体育专业学生的主体特征得到体现。对学生独立自主的能力进行培养，使学生能够对和自身、社会需求联系紧密的教学内容进行选择；教师基于优化体育教学内容的原则方法等，主动积极地对体育教学内容进行加工调整。基于教师的指导，使学生通过自身学习，实现对选择性、能动性、自主性等特征从内化到外化，对学生主体特征的形成起到促进作用。(www.daowen.com)

（三）现代教育理论基础

现代教育理论认为，现代教育的一个基本特征就是不断地变革，通过不断变革使其变为教育的本性。一成不变不能被认为是现代技术。变革现代教育使其发展到更高阶段，不断向目标迈进；使方法不断更新，内容不断充实。作为现代教育重要内容的体育教学，其意义是基于体育活动促进学生对体育运动的方法能够掌握并运用，使学生的身体素质能够提高，使学生的身心更加健康。以现代教育理论为依据，结合现代教育变革的需求，不断调整当前体育教学内容，对其内容逐渐更新与充实，目的是确保体育教学内容能够和现代教育的要求相吻合，使现代素质教育中体育教学的作用得到充分发挥。