长沙大学附中校长陆佳宾

 沉闷的课堂、疯狂的考试、空虚的内心,让我们不少同志时常感到教师职业的倦怠。作为校长的我,经常思考如何让激情唤醒激情,让智慧启迪智慧,让人格塑造人格,让优秀成为一种习惯,让教书成为自己优雅的生活方式,这就注定必须寻求教学改革之路。共同的理想和追求也注定荆志强老师成为我的良师益友!

2015年6月以来,长大附中在生本理念指导下,生本教育先行者、志愿者在不同年级、不同学科进行实践研究,我校先后8次承办长沙市级大型主题活动任务,均取得了不错的效果,让市内外兄弟学校刮目相看。喜见“生本教育”所带来的学校教育教学生态的改变,使我们倍受鼓舞!

生本课堂使学生获得了学习动力,变“要我学”为“我要学”,使学生掌握了学习的方法,变“听懂了”为“学懂了”;生本管理使学生获得了自尊、自信,由“他律”变为“自律”;生本备考使学生提高了学习成绩,变“怕考”为“敢考”;生本教育实施的各项行动,实际上是对发展学生核心素养最好的诠释。或者说是早就默默地为即将来临的湖南新高考改革做好了准备。从开始时教师学生的存疑,到如今得到更多教师的真相信、真实践,且小有成就,这些都坚定了我们推进“生本教育”的信心和决心。

老师教学的理念与水平,学习与研讨的状态将直接带动学生的学习状态。一个不爱读书、不爱学习的教师,是不可能教出高素质的学生的。今天我们把知名生本实践专家荆老师“请进来”,目的就是指导大家苦练生本“内功”,像他一样幸福地做老师,做幸福的老师!

荆老师坚守信念,勤勉敬业,他的至真至善、至情至性堪称教师典范!他带来的不仅仅是一种课堂教学改革的实践成果,更是一种可贵的精神与信念,一种当代优秀教育工作者具有的良知和责任,一股清新空气和正能量!荆老师的到来,是学校的幸运,更是教育的幸运!

长大附中选择生本教育,走学校特色发展之路,是学校发展现状与办好人民满意教育的接轨,是周边社情民意与内在文化选择的呼应,是不断提升师生幸福感与获得感的动力。

教育的目的就是为了激发和引导学生的自我发展之路。教育需要等待,需要久久为功。生本教育不可能是一蹴而就的急功近利,更不是包装精美的虚美浮华,生本内涵发展需要时间支撑、规划建设和坚定前行。也许客观现实决定了我们的“内涵发展”之路注定艰辛,但我可以自豪地说:走生本之路,学生绽放生命的美好;走生本之路,教师成为生命的牧者;走生本之路,学校涵养生命的气象!

展望未来,让我们从冬练三九的今天开始,带着一颗火热的心,带着生本特色品牌学校梦,从这里再出发,不忘初心,砥砺前行!

这是我第三次聆听荆老师的讲座,荆老师说起生本教育,说起他和学生的故事,眉宇间透出发自内心的喜悦,那是做生本教师才有的幸福!他“制度管人,文化管心”的柔性管理,既培养了优秀人才,又收获到喜人的成绩。这正是全面落实新课程理念,发展学生 “核心素养”的教育,这是真正“走向生本”“激扬生命”的教育。

荆老师坚守信念,勤勉敬业,他说他现在修炼到一个本领,就是学生n次发火,自己就n次向学生微笑。这是一种何等的境界啊!他的至真至善、至情至性堪称教师典范!他带来的不仅仅是一种课堂教学改革的实践成果,更是一种可贵的精神与信念,一种当代优秀教育工作者具有的良知和责任,一股清新空气和正能量!荆老师的到来,是学校的幸运,更是教育的幸运! (www.daowen.com)

教育的目的就是为了激发和引导学生的自我发展之路。老师教学的理念与水平,学习与研讨的状态将直接带动学生的学习状态。荆老师今天的报告对我校老师震撼很大,很多人跃跃欲试。他的到来,远胜春风万里。好风凭借力,送我上青云。走生本之路,学生绽放生命的美好;走生本之路,教师成为生命的牧者;走生本之路,学校涵养生命的气象!

幸福是奋斗出来的!路虽远,行则将至,事虽难,做则必成。

周晖副校长:感谢强哥为我们传经送宝,听了荆老师的报告,我真是感觉到醍醐灌顶,豁然开朗。相信大家和我有一样的感受,我总结如下:第一感受,荆老师有大爱,驾驭能力非凡,气场足够强大,正是大道之行。第二感受,在我们这里听的所有报告中,同志们今天是听得最入神的一次,都全神贯注,没人开小会,没人去上厕所,这就是最好的证明。第三感受,荆老师最能做思想工作,班级管理、课堂教学出神入化,我觉得就是因为他有爱,有爱就会自觉行动,就能产生智慧,有爱就会有方法,有爱也一定会开心。第四感受,荆老师的报告如高山流水、水到渠成,他充满激情,浑身都是智慧,句句都是经典,一举一动都是方法。真是与君一席话,胜读十年书,回味无穷,收获多多。第五感受,读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路,名师指路不如自己去悟。今天荆老师给我们指出了路,让我们更加明确了方向,坚定了我们做好生本教育的信心,剩下的就是我们在今后工作中要好好地悟,天天悟,时时悟,悟出适合我们自己的、适合自己学生的生本之法。我相信在荆老师的指导下,老师们一定会做得很好。

长大附中物理老师陈灵敏:荆老师的报告,平易亲切,生本教育理念,也非常契合实际,接地气,不只是纯理论,在操作方面也给予了我们很多指引,让我们重新认识了生本,感触颇深,并引起了强烈的共鸣:第一,爱生才是最大的生本,让学生主领课堂,参与课堂,让课堂更有效。第二,教育不是注满一桶水,而是点燃一把火,教师不做蜡烛,要做不锈钢的打火机。第三,开展生本教育,不用担心教学质量,既要仰望星空,又要脚踏实地地开展好生本。学生积极性上去了,成绩自然就上去了,学生的能力也就得到了发展。

长大附中英语老师刘新姣:在学校领导的努力下,我校请来了全国知名草根教育家荆志强老师做“幸福的做老师”的报告,我有幸能进一步深刻感受到当老师的幸福。 生本教育是我校多年来一直在寻找和探索的一种教改理念。本人从2007年开始进行新的教学探索——分组管理教学法,分组方式与原则与荆志强老师的完全吻合,所不同的是,我只能采取积分制,根据积分作为选座位的奖励方式,而荆老师有条件地让学生选自己喜欢的东西作为奖励。在课堂实践中,我也是把课堂交给学生,课堂里也曾出现几个学生同时在讲台上为一个题目辩论的场景,这样学生的积极性大大地提高,学习效果也非常明显。在2010年的高考中,创造了我校英语最高分140分,另有138分、136分的好成绩。班级平均分达110分,班级总分平均分480多分。有辉煌的成绩就有幸福,在随后的几届中,我一直在分组教学中进一步完善,也的确很少有感觉到痛苦的时候。但由于本人阅读的理论书籍少,在实践中不停地摸索,缺乏理论指导,缺乏智慧,没有将自己的课改上升到理论的高度。在当今社会对教育有重大偏见的形势下,如能释放教师的压力,在教学中寻找到快乐,这就给了我们寻找教学中的幸福感的方法。

长大附中党委书记刘梦佳:荆志强是一个成功的教师,成功的教师一般都是幸福的教师。他在生本实践中体会到了教师职业的获得感与幸福感,很好地阐释了“生本教育”的本质内涵,“以生为本”就是以学生为中心,不忘教育的初心(教育就是教书育人,这是教育的初心与原点)围绕立德树人的根本任务,将“教”与“育”有机结合起来,在成就学生的过程中成就了教师。

在这些生本实践的成功案例中,我们看到了“生本教育”中教师的教育理念与师德师风的重要意义。一个树立以学生为中心的发展思想的教师,在面对新时代复杂人格、不同个性的学生时,总会站在教育的高度,根据每个学生的自身实际,反复耐心地引导、感化,促进全体学生(特别是后进生)在德智诸方面不断进步。从容面对教育过程中的诸多难题并着力解决。教育是一件难事,做难事方能成大业。

可见,生本教育,学生是主体,教师仍是主导,和谐的师生关系是班级教育的基础,高素质、高水平的教师队伍是学校教育成功的关键。

长大附中语文老师梁莹:“强哥”的此场报告,体现了以下几个特点,尤其感染人鼓舞人,故感言如斯:其一,至真。整场报告洋溢着浓浓的真诚,真挚之风,无矫揉造作之态,无言过其实之势。强哥的真诚可见一斑。其二,至简。大道至简,强哥一再强调,他的生本不复杂,不玄幻,亦不繁芜。略去不必要的过场和形式,走教育最简单、最简朴、最简洁之路。其三,至臻。多年接地气的实践,累累的教育教学成果,无不彰显了强哥了不得的教育体会,教育成果,强哥就是行的高标。毫无保留的交流与研讨,不仅让在摸索行进中的我廓清了思路,找准了方向,更坚定了信心与信念。接下来就是落实和不断学习的过程了,和强哥一样幸福地做教师!

长大附中教务主任朱章桃:尊敬的荆院长,我们一直在用您的思想指导自己,效果挺好! 学生爱学,成绩进步,老师幸福!长大附中今年高考大丰收,创历史最高纪录,生本理念开花结果!在基础非常薄弱的情况下,真正实现了低进高出,普通班都有重本二本,践行生本的班级考得最好!其中7班数学平均分99分,超省平均分(76)近23分,最高分144分,学生、家长、学校感激不尽!谢谢您的精心指导和倾心关注!