1. 知识点。

可以“以精准选题带重点知识点的复习方法”,不是刻意追求知识的覆盖,而是从学科整体高度,在知识交汇处,选取一些有内在联系的问题、典型、重点、综合性问题,让学生先做。

采用“诱”的策略,在关键处提问学生,让学生自己叙述,在学生解答出现困境时,教师对症下药,师生共同讨论,让学生既对知识点有更深刻的理解,查漏补缺,颗粒归仓,形成网络,又对所选题目能彻底弄懂弄透。

2. 专题提升和套卷模拟相结合。

(1) 专题提升

复习要求:专题训练,由浅入深、选题有梯度,提升方法、注重思维,让学生学会分析、思考、判断,体会解题方法和学科思想。(一题多解,多题一解。)

具体做法:设计好问题,环环相扣,一条主线,一杆到底,解决一类问题。问题是课堂的命脉,问题是学科的心脏。(www.daowen.com)

(理科以问题呈现,文科以话题呈现。)

题目来源:在专题中精选外来最新资料;将教材题适当变式,改编、嫁接、拓展、延伸与综合;用好近三到五年的高考试卷和有质量的模拟试卷。

(2) 套卷模拟

当前综合试卷像雪片一样飞来,千万不能不加选择地整套发给学生去做,浪费时间、效果不好。老师一定要自己先做,做好甄别、筛选、整合工作,与高考试卷分布吻合,集体讨论,研究高考,把握高考的命题方向与脉搏。

特别把握好复习难度,立足中低档题,控制好试题的难度(标高),让学生牢固掌握基本题、典型题的通法通则。精选精练典型题目,尽量回避偏难怪题,要适合你的学生。难题可遇不可求,难题肯定要有,但绝不宜太多,遇到一定要研究透。太难的一定要删除,如果花费过多时间在偏、难、怪题上得不偿失。高考考通法通则,偏、难、怪题出现的几率很小。学生把基本题做好,只要让他们学会了“化归转化”(二轮复习的关键点),对付难题自然迎刃而解!