《学记》一书中写道:“亲其师,信其道。”一个学生不喜欢某一位老师,往往就不喜欢上这位老师的课,慢慢地就不喜欢这门学科,甚至不喜欢这个班级,不喜欢这所学校。更有甚者,会因此而厌学。所以,改变教育要从改变师生关系开始。关系好坏决定教育成败,良好的师生关系才能带来成功的学校教育。所以,我们要向改善师生关系要教育教学质量,向改善师生关系要学生的快乐与健康,向改善师生关系要教师职业的幸福感,最重要的是我们精神富有,看到一个个学生的转变很有成就感。哈佛大学对“幸福”的最新定义是“每天在学习和成长中的感觉就叫幸福”。

案例1:老师经常向学生“请教”题目,拉近师生距离

厦门一位老教师为了拉近和学生的距离,经常向学生“请教”题目,在口袋里放了很多小纸条,每一个小纸条上都写一个题目,走到学生面前说这一道题我不会做,请你想想办法,做好了教教我。学生做好后很认真地去“教”他,一方面学生觉得很有成就感,老师不会的问题我做出来了,另一方面增加了师生间的感情。

我也在教育生涯中深切感受到了学生及家长的爱戴,周末学生给我送薯片,我由于用电脑时间过长颈椎发炎时家长帮我找深圳最好的医生,我外出讲学时家长非要开车送我到机场……

案例2:学生杨莹婕给我的留言

老师我想你了,还有想生本赋能教育。在课堂中我体会了学习的快乐,由衷的快乐!我的脑海里总是浮现你带给我们有趣的生本课堂的画面,耳畔总能够萦绕你那浑厚的声音。我想我是爱上你的教学了,因为你将我带入了学习快乐的时代,可以取得想要的进步。

在你的教导下,我能够学会怎么去好好地预习,在上新课之前我可以充分地自主学习,找出自己的学疑点,到了第二天我就能够在课堂上发问,这样一来,不会的也会了,这样就能够进步。同样地,在下课有疑问时可以请教同一学习小组的同学。你把我从一个数学成绩不好的人变成了一个数学成绩有明显进步的学生,真的很感谢你的生本激励课堂。

案例3:学生小萨的心里话

老荆,大半夜的睡不着,翻来覆去,又打开了电脑。正如你当初说的,高考后,玩了好长时间的游戏,现在也变得没有那么有劲了。又回想起高中奋斗的那段日子,不知不觉地点进了你的博客。

一转眼,半年就这么过去了,也是,半年看不见你了,说不想,那是鬼话,我想所有的同学心中都与我一样,有着那么一份浓浓的怀念吧。博客上翻了一页又一页,都是如今你在深圳的情况,让我欢喜的是,老师你现在发展得不错。说实话,当初听说你到深圳,心里还真有些担心呢……你说你的老家普通话,呵呵。不过现在想想,完全是杞人忧天。

终于在后面找到了许多当初的日子,看了后心头又是一阵感慨,恰似分别就在昨天,那些年,我们携手奋斗的日子。看着大家在同一课堂的照片,看了好久好久,我知道,这些日子,一去不复返了。过年时,老师回来聚聚,大家围在一起,再回味那些一起快乐的岁月吧,老师多保重!

 我的回复:小萨:您好!谢谢您对老师的关心,有您这样的学生老师真的很幸福,虽然我只看到你的网名不知您真实姓名,但这不重要,我们有这份师生真感情就够了!祝万事如意!我永远爱您们!

案例4:上课睡觉十几年学生的转变

“年级倒数第一名”吴一成全年级闻名,来我班之前期末考试睡一大觉后,在数学答卷纸上写下这样的话:“祝老师平安长寿,财源广进,求您给几分吧,谢谢!共产党万岁,谢谢老师!”(www.daowen.com)

吴一成在考试卷上给老师的留言

这学期文、理分科,已经读文科“艺术班”的他,听说我教普通班,他爸通过学校把他送到我教的班上来。我找他谈心:“一成,你来我们班,我很高兴。”他笑了一笑。我又说:“但我也很担心。”他马上不高兴了说:“怎么了,我不好吗?”我说:“不是你不好,而是老师听说你上课要睡觉。”他说:“老师说得对,这我倒是睡了十几年了。”我说:“你来我们班,如果你不想学还是要睡觉,我担心你学不好,我对不起你。”他说:“听说你这个老师还不错,我给你点面子,尽量不睡吧。”我说:“好!有你这句话,我就放心了。”上课时我看他好难受的样子,好想睡却在努力克制自己。我说同学们我们大家看一下一成,他那么要睡觉,但在努力不睡,我们全班同学为他点赞。大家一齐点赞,他马上坐坐好,过了一会他又要睡了。他桌子上什么也没有,就趴在桌子上似听非听的样子,我又为他想办法,我说你把书拿出来看一下就没有那么要睡了。他用眼瞟了一下教室边上的柜子,意思是:他的书在柜子里。我就从从柜子里把书找出来递给他,他看了一会又要睡了。我再帮他想办法:一成你动手写一下就会没那么要睡了。他伏在桌子上不动,问他为什么不写,他说没笔,笔呢?他看了一下地面,我发现他的笔掉在地上了。我就弯下腰,从地上捡起笔送到他手里。最后他还是没坚持住,头“哐”的一下倒在了桌子上。我一个箭步冲上去,一把抱住他的头说:“一成,你的头有没有撞疼?”他说:“老师没有!”同样一句话站在学生角度讲,收到的效果且完全不同。最后他实在不好意思了,终于被感动,只能装模作样开始学起来,一开始做样子,后来看到别的同学抢着上台展讲,他也开始上台讲了,我说:“你怎么不睡了?”他说:“我也想讲的!”(每个人都想做老板)他说:“我再不学对不起你,我原来不想学,现在想学了,我也不笨!老师你要相信我!”我说:“对啊,你只要想学,一定能学好!”现在他还开始做作业了,班主任说:“不可思议,吴一成做作业了,荆老师我真是服了你了!”他爸对我说:“荆老师,一成早遇到你就好了,他就不会变成这样了,太感谢你了!”

有老师来听课参观,吴一成上台发言讲得非常好,我表扬他说:“吴一成上次只考三十多分,现在学得多好!”他说:“老师不对,原来我只考二十多分,现在想学了,所以已经考到50多分了,我还能学得考得更好!”

这是吴一成妈妈发给我的短信:荆老师,您好!我是吴一成的妈妈,孩子中考后朝着危险的方向滑去,还好,他遇见了您。您一次次地找他谈心,帮助他,对他温柔地坚持着您的原则,他终于有了一些变化,上数学课不睡觉了,数学作业能交了,甚至其他的作业在您的催促下也交了,对此我们表示非常感谢!他对您是绝对信服。他对我说:“有一天如果我吴一成能有美好的未来,完全是荆老师的功劳!将来,荆老师有任何物质上的需要,我一定要满足他!”听他说这话,我能想象到老师您为他付出了多少用心。他现在处于这个青春叛逆的特殊阶段,能碰见您这样的老师,真是他的幸运啊!在此,我用任何语言都无法表达我们家长的谢意,但还是要说,荆老师,谢谢您!没有放弃吴一成,给了他我们父母不能给的鼓励!

教育的英文单词education,我把它理解为“有爱就开心”。工厂造的零件是“死的”,人有情感,只要我们用欣赏的眼光、包容的态度,真诚地对待学生,就能感受到人间这份最纯真的感情。做老师不可能荣华富贵,但是这份人间真情是任何其他职业都无可比拟的。做教师可享受人间真情,做老师的精神富有,看到一个个学生的转变,我们很有成就感。

我们要向《第56号教室的奇迹》作者雷夫·艾斯奎斯学习,把教室变成心灵的港湾、温暖的家。郭思乐教授说:荆志强和雷夫的共同特点就是把学生带入各自发展的极致!你们教书,他教人;你们教人,他把教人转变为帮人学;你们帮人学,他给人最大信任与依靠地帮,他把学生组织起来理清头绪,进入自主和自为。达到荆老师这样的境界,定会喜看花开如海,灿若云霞。

所有的改变都是干出来的,想的是问题,做才有答案。日本教育专家佐藤学说:改变课堂教改成功分三步,第一步:校长持积极态度,领导有力,做好顶层设计;大家转变理念,老师有执行力,关注实际细节,做好落实。第二步:做好“三课”课堂、课程、课题。打开课堂,让教师们敞开教室大门,全员听课;课程整合再造,国家课程校本化研究,小整合即做好“前置教学案”已经解决80%的问题,国家课程大再造解决20%的问题。学科组开展课题研究,提高教研质量,相互点评,真正研究,形成适合本校授课方式、课程设置、教研形式。第三步:需正式固定下来,并且长期坚持。除此以外,别无他法。改变学校从课堂突破,课堂改变学校就会改变,学校改变就能幸福师生。

不用担心,实施生本赋能教育进度不是慢而是有效地快。实施生本赋能教育学生能力强,各科成绩都好。实施生本赋能教育有一个过程,不能急于求成。实施生本赋能教育无须个人魅力,每个老师能做好。生本并不难,实习生也可做好。广州刘志敏老师高考前外出学习一学期,让刚来学校的实习老师带他的班,学生按照原来的模式继续生本,最后高考考得非常好。叶圣陶说:“教育就是养成习惯。”作家孙云晓说:“养成好习惯才是好教育,好习惯成就幸福的人生。 ”

教改路上即使有一些“小失误”也没关系,“小失误”是善于反思老师的最大财富。有时没考好是正常的,关键要反思,并不断改进。有困难找学生,和学生一起分析,找到问题的原因、解决的办法。原因可能有:过分相信学生,“大意失荆州”;是否操作不当,“封杀上台之王”;各科时间分配是否合理;落实不到位,训练量太少,限时训练不够;学生有没有消化、整理(文科:积累本;理科:纠错本等)……任何事都不可能一帆风顺,改革不可能没有挫折,孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为也,所以动心忍性,增益其所不能。”古今中外凡有成就者都会经历磨难。一切的过往只不过增加一些小故事而已,最后的成功一定属于持之以恒的改革勇者。

我想送大家“三千万”, 第一,千万不要一讲就到底!心动不如行动,从现在起学生能做让学生做、能讲让学生讲。第二,千万不要一下就放开!遵循教育的规律循序渐进,慢慢放开,边做边改进、且行且修正。第三,千万不要一试就放弃!习惯养成一般至少要坚持108天,开展生本赋能教育,一学期有“雏形”,一学年基本“上路”,先苦后甜,之后学生能力起来了就会越来越轻松,越困难越要坚持。放弃之时,成功之际。只要我们改变理念,相信生本,相信学生,持之以恒,课堂就一定会活起来、动起来,你也一定会发现一番新天地。

衷心祝愿老师朋友们每天都有好心情,每天都有新发现,原来书可以这样教,我们生活可以如此美好! 

老师们要说的似乎还很多,总觉得意犹未尽,“以生为本,调动学生”是千古真理,“生本赋能教育”就像是一个“帅哥美女”,大家一看都喜欢,但生爱容易,相恋难,真正追到手结婚生子,可得下一番功夫。调动学生绝对没错,可怎么做?需要我们一起探讨。没有最好,只有更好,教改探索,我们永远在路上,让我们一起研究。没有完美的个人,只有优秀的团队,我们团队有很多一直在一线、具有丰富实践经验的各学段、各学科的优秀老师,作为“过来人”,我们很愿意为大家服务,让大家把“生本赋能教育”娶回家,生个“大胖娃”。