案例5

吴艳艳同学的心里话

我们班级经常有老师来参观,一般都会有学生给老师们介绍班级生本自主管理的做法。有一天我们班吴艳艳主动提出来说:“我想跟大家说说心里话,由于我来自单亲家庭,强哥就像我的父亲一样关心我。记得上次月考我化学考得很差,只有40分,对于一名理科班的学生来说无疑是莫大的耻辱。我原以为强哥会骂我,我会痛哭流涕,可是这一切都没有发生,他说他把我当女儿,就算为了他,下次至少也要考60分。”

我对艳艳说:“您难过,有什么心里话就来对我说。”我也对她特别关心,有一次一位家长带鸡汤给孩子吃。我看到艳艳又在掉眼泪,我就对那位家长说:“鸡汤能不能分一碗给艳艳喝?”家长说:“好!”我就把鸡汤端给艳艳。艳艳边喝边掉眼泪,对我说:“强哥,我爸爸几个月都不跟我打一次电话,您且对我这么关心,您比我爸爸都对我好, 我叫您一声爸爸,好不好?”我说:“爸爸不能乱叫,但是在我心目中,你就是我最优秀的女儿。”

期中考试来临,艳艳又对我说:“我的压力很大,怕考不好对不起你强哥。”我对她说:“艳艳,我要批评你了,你就是情商太高,想得太多,你这么认真学习肯定会考得好,分数不重要,努力了就好。再说,这次考不好,还有下一次,付出总有回报,只要努力,最终一定会取得好的结果。”我告诉她,这个班我最欣赏的人就是你!这给了她极大的信心!结果这次化学考试她考了84分!她说:“这一切都要感谢强哥!”我相信所有老师都爱自己的学生(这一点我从在场老师们的泪水中证实了),我想告诉大家,爱是要说出来的,把爱说出来就是对我们最好的鼓励!这一点应该才是强哥的最大魅力了,这才是生本的秘诀!生本绝不仅是上课让学生冲上台讲题目。

不仅仅是我,我们的每一位同学都是这样,每位同学都在自己的领域内得到了很好的发展,这就是我们的班级文化。强哥总说“制度管人,文化管心”,所谓的“白胡子”“亮点、黑点”以及“积分扣分的制度”,其实都是作为辅助的。对于我们班来说,所谓的分数其实都没什么,就以我自己来做例子。我是一个很静不下来的人,自制能力也不强,但在这个班级里因为大家都做得很好,都可以很好地进行自我管理,我常常问自己:“别人都能做好,为什么我不能呢?”在这种氛围下我自然而然也就逐渐地学会了管理自己。这种氛围就是我们的班级文化,在接触强哥之前我从来没有碰到过这么融洽的班级氛围,是强哥把我们系在了一起,教会我们如何融入班级的大家庭。

不要总怀疑生本哪来时间,我们愿意学,时间是自己挤出来的;不要总说,生本管理是奖励处罚的结果,我们根本不在乎扣分和奖励,我们班整体氛围好了,大家发自内心爱班、想学,谁也舍不得破坏这么好的班级气氛!

来参观学习的很多老师都被艳艳感动得流泪。这是康仕平校长写的文章:

有一种爱叫放手 有一种情叫无痕 有一种苦叫享受

——与全国生本名师荆志强老师学生交流有感

4月28日,我们来到强哥所在学校学习,在多功能室一次次掌声、一片片真情、一滴滴热泪中落下了帷幕,同时也将学习推向了高潮,在场的各位校长信服了!

“能让我这位倒数的差生在这里与大家交流,我非常感谢荆老师!”“我是一个单亲家庭,荆老师说他就把我当成自己的女儿!”“我知道这些话很难讲出来……”一位女生很从容地、直接地表达了自己对荆老师的心声。从在场校长们湿润的双眼中我们看出了一位教育家所说的在未来五年内教育一定会重新洗牌,让我们拭目以待!

有一种爱叫放手。荆老师对学生的爱体现在眼神里、鼓励中、尊重处、依靠间,因为他知道只有大胆放手,让学生去独学、交流、展示、讨论、争论、争辩、质疑,学生的思维将不断碰撞,能力也就在不经意间得到大幅度的提升,老师和学生享受着自己生产出来的“拳头产品”。从他的课堂中我们看到了一个个未来行业中的领军人物将不断出现。

有一种情叫无痕。刚才那位女生的话里我们真切地感受到信任的力量,学生一旦对老师信任、尊重、崇拜,他会对自己的言行不断反省,否则会从内心产生一种愧疚感。荆老师就是把师爱做到了极致,一缕缕阳光天天照耀着课堂,照耀着学生的心灵。爱不必大声说出来,在细微处触动着我们情感的爱才是真爱!

有一种苦叫享受。荆老师上午为我们上了两节课,中午交流,下午做报告,组织学生与大家交流,不知不觉就下午六点多钟了,怎一个“苦”字了得!但荆老师习惯着这样的生活方式,享受着这样的生活方式。荆老师真的是太伟大了,在良性的轨道上改变着学生、改变着家庭、改变着教育人……

 深圳,人们向往的城市,在追求经济高速发展的同时,还有像荆老师这样的一线教师追求着教育的真谛,简单而前卫,这带给像我们一样内地的在素质教育与传统教育的漩涡中苦苦挣扎的教育工作者更多的思考。荆老师,这一切太感人了,我也是用手机断断续续录了这些,光听没录全。谢谢荆老师! (www.daowen.com)

……

这是四川黄映超校长写的文章:

荆老师,我十分激动和振奋,今天的学习是最有质感的。岁月幽幽情幽幽,遗憾的是时间太短,带着依依不舍再见。我是满载而归,我仿佛彻底地飞跃了一次,我从您的学生自信大方地回答大家的现场提问和一举一动间,看到了他们在您培养下所流露出的领袖风采!

我是教英语的,在二十多年的教育生涯中我也喜欢创新,学生也很喜欢我,我才发现我的过去仅仅停留在他们的喜欢上,并没有让学生发生实质性的飞跃。从您这里我得到的满满的收获,让我如虎添翼,今后,我很有信心让我及我的团队的教育工作更加充实饱满,不只是激扬学生的生命,一定也会激扬家长和老师的生命,仰慕您!大家太需要您了,欢迎您再来四川,我们能继续聆听您的精彩!

我眼中的荆志强老师

北京喻心

最初认识荆志强老师,是在北京顺义一中自主学习研讨会上,荆老师做了一场报告,内容大概是关于小组学习、调动学生学习积极性之类的。听起来“忽悠”人的本领超高,所以我自以为是地认为,荆老师的讲座一定有很多水分,边听边怀疑着,吸收的养分自然有限。会后买了一本荆老师的《幸福地做教师》,也是一直束之高阁,没有太多关注。

2015年10月,我作为语文学科教师被派到广州参加生本教育学习,听说专家团有荆志强老师,所以找到蜷缩在书柜一角的《幸福地做教师》,掸掉上面的灰尘,揣进行囊匆匆上路了。会议进行到第八天,荆志强老师露面了。因为有前七天的铺垫,对生本教育多少有了些认识,再加上第二次和荆老师见面,感觉亲切了不少。很认真地听,很认真地记录。中间休息的时候,我跟旁边的学员说:“我要和荆老师照张合影,你去不去?”“不去了,专家忙,架子很大的,上去会自找没趣。”我不信邪,觉得从北京背来的书一定要让荆老师签个名才好,就跳上讲台,直接诉说了两个请求:签名、合影。荆老师笑嘻嘻地答应了,随后,很多学员排队上台要求签名、合影。休息时间很快过去了,荆老师连口水也没喝,又继续下一个环节的讲述。

吃完午饭,我无意间回头,和在吃饭的荆老师目光正好相撞。荆老师举起一只手,高兴地和我打招呼,我们之间隔着几张桌子和几桌子吃饭的人,大概有十来米的样子,我突然觉得,这个老师真的太有亲和力了,不自觉地也跟着挥了挥手。广州之行给了我很多启发,觉得最大的遗憾是没有听到荆志强老师的课。

2016年5月18日,我有幸参加生本教育管理研习班,怀着迫切的心情走进了荆志强老师的课堂。这节课,是荆老师为本届高三讲的最后一节复习课,第二天起,孩子们将进入独立复习阶段,不再进行大面积地辅导。当课程结束后,荆老师满含热泪建议在场的老师为孩子们出色的表现鼓鼓掌时,全场很多老师都不约而同地落泪了。是啊,这是令人震撼的生命课堂!虽然我对高三的压轴题不太了解,但师生心灵与心灵的碰撞奏出了最美妙的旋律。上台发言的孩子落落大方、侃侃而谈,思路一个比一个精妙,一个比一个简洁。台下听讲的孩子伸着脖子全神贯注,跟着讲解者的思路律动,荆老师时而赞赏,时而追问,听“好!”“棒极了!”“漂亮!”“睿智!”“数学家呀!”,课堂上充满着欢声笑语,看“数学思想”“数学方法”“解题策略”布满整个黑板,一目了然。荆老师像演员,又像导演,又像主持,一时间,我竟觉得自己不是在课堂里,似乎是看一场精彩绝伦的晚会或是演唱会,感觉全身心地通透、明亮、舒服。这节课,真的体现了生本教育的魂:简单、根本、开放!

至此,我对荆老师有了全新的认识,他的“忽悠”在于他太想把教育做到极致了,想让所有教师认识到做生本可以激发学生的潜能。不然,他五十开外,家庭事业双丰收了,何以还要那么拼?何以对一个个素不相识的小老师热情招呼?何以大老远迎过来紧握我的手表示欢迎?这样的尊重人、关心人、赞赏人是他骨子里透出的素质,他天生就是这个样子,这个样子的老师谁不喜欢呢?学生、家长一呼百应的现象就不难理解了。荆老师是资深的心理专家,他完全在教学实践中摸透了人的深层需要。艳艳父母的离异带给艳艳的伤害,让荆老师的鸡汤化解了;易昌的懒惰让荆老师的陀螺化解了;痴迷于课外读物不务正业的孩子让荆老师的暗度陈仓化解了。不能不说,荆老师的教育无痕,对学生的学习动机起到了推波助澜的作用。

学荆老师绝对不能学表面,以为让学生上台就是所谓的“生本”了,而是要学荆老师对教育的情怀,对学生的“大爱”,用“心”生本!如果把荆老师比作武林大师,一定是深藏不露、一击致命、白发飘飘的长胡子老爷爷。那可是要经过多年修炼、历尽千辛万苦才修得正果的。年轻老师,刚上路,拿到武林秘籍,还是要经过不断地修炼,才能达到这种出神入化的地步啊!

案例分析

成功始于心动,成于行动,爱是最大的生本,没有爱就没有教育。鸡蛋从外面打开只能作为食物炒鸡蛋吃了,但从内蜕变出来就是生命, 再好的教育比不上孩子的内力觉醒。教育本质是生命对生命的感动。我做思想工作的标准是触动孩子的心灵,生本的真谛和最高境界:有生本课堂向生本管理发展;有学业成绩向学生成长转变;有外在激励向内因发力提升;有制度考核向文化自觉升华!以爱为本,文化是根!