多年来,有很多教育改革的实践者们选择了与我同行,并且取得令人称道的成果。为了帮助老师们形成更全面的认识,建立信心,以下罗列出一些同行者的总结与评价。

【来自原深圳市南山区教研室郑明江主任的总结】

“荆志强神话”的五大秘诀

荆志强先生是创造当今中国中学教育和高考教育奇迹与神话的人,“荆志强神话”不是神话,是现实,因为荆先生就在我们眼前,荆先生的成果就在我们眼前!高中一二类学校招收剩下的三类学生,高考成绩竟然与一类学校并驾齐驱甚至更优;带一个好班和一个差班,结果比同层次班级人均成绩好班高出十几分,差班高出三十几分。我们实在难以想象,我们应该深入研究,这奇迹在江苏、在深圳是如何产生的?可喜的是,荆老师取得如此优异成绩不是靠题海战术苦累,仅有量增加,而是靠调动学生内驱力取得 “绿色质量”,把传授知识变为培养学生能力,引导学生自主思考,提升学生思维品质,让学生具有核心的竞争力终身受益!

每次听荆老师的报告,都被打鸡血!感动,感佩,感谢!他是难得的真正的教育实践专家,我是他永远的铁杆粉丝,走到哪里定会宣传到哪里!真的,所有的中小学,所有的学科都该学习运用他的经验与成果!我要拼命在我所接触的所有教育人群中为他鼓与呼!这神话在荆先生的身上是如何演绎的?本人是荆先生的虔诚崇拜者,我总结出了“荆志强神话”的五大秘诀。

秘诀之一 ——先学后研,自能通解

荆志强:教师讲得得意之时,就是学生听得痛苦之际;让学生不打游戏最好的办法是让老师来教;“鸡蛋从外打开是食物,从内蜕变是生命”,荆老师悟透了李嘉诚这句话的生命原理与教育哲学。

有关专家研究表明:现行中小学教材,理科70%以上,文科80%以上的知识内容学生完全可以依靠自己的能力来解决和掌握。可是我们有许多老师却在用70%、80%的时间面面俱到地讲、问、导,其结果只能是少、慢、差、费。荆老师班上的学生先充分自学,就充分地解决了那本该由学生自己解决的70%的知识内容,再加上后面的对学、群学、质疑、检测,其学习的质效自然会大大增强。

“以生为本,自主学习,先学后研,合作交流”绝不只是所谓追新潮赶时髦的空洞口号,其最本质的积极意义在于学生人人都在亲自进行学习实践活动,而不是被迫当听众当观众,被迫听讲被迫答问,被迫看少数优等生表演。这恰恰是叶圣陶先生60年前所倡导呼吁的让学生“自能通解,自求得之”“教是为了不需要教”。所以,我们大家都应该向荆老师学习,深入地研究并积极地实践如何千方百计地解放与发展学生的学习力!

秘诀之二 ——学生自治,互教互学

荆志强:学生是最宝贵的学习资源,只要用好学生资源,将他们真正组织和调动起来,学生的学习潜能就会充分调动,学习效果就会令人惊讶;有困难找学生(同学);我的课堂因互动和生成而精彩。

我第一次听荆老师报告,在反思他的经验时,头脑中自然蹦出了10个字——“学生管学生,学生教学生”。他的“分组管理,层级负责,责任到人”的经验值得我们学习借鉴。他将全班学生分为3个大队,9个小队,18个小组,充分发挥大队长、小队长和小组长的管理、指导、监督、协调、评价等功能,做到人人落实、项项落实、处处落实。全班又成立各种职能小组、策划小组、统计小组、纠错小组、复查小组、纪检小组……实现了人人有事做,事事有人做。

秘诀之三——适时出手,错误分享

荆志强说,在学生汇报学习情况、展示学习思路的时候,教师该出手时就出手(该讲时大胆地讲),这个出手的时机很重要;教师在课堂上要重点引导学生进行“错误分享”。

在导学策略方面,荆老师的做法是:先学后导,多学少导,泛学精导,易学难导。他能够科学地艺术性地制定学案,调动学趣,把握学情,提示学法。他善于选择导的节点,把握导的时机,讲究导的方式,追求导的效度。

在导学策略方面,荆老师善于引导学生进行“错误分享”,我认为这一条经验太宝贵了!因为只有紧紧抓住学生已经出现的错误进行分析、分享、纠错、明理,才是最有针对性最有意义最有价值的教学与训练。这就是着力于那些学生自我解决不了的20%、30%的重难点知识内容的教学与训练。这是一种紧扣难点疑点“短平快”的战术,较之面面俱到地讲、问、导,其效果是不言而喻的。

秘诀之四——着眼素质,做人第一

荆志强说:成绩是副产品,综合素质、个性品质最重要,这样才能成绩、素质、快乐三丰收;一个班只抓高考,高考很难考得好,做人第一位,学习靠自己,锻炼不放松,要学会感恩;柔性管理,制度管人,文化管心;做思想工作一定要让学生掉眼泪(触动孩子们的心灵)。

荆老师所带的班级不仅学业成绩出奇地好,而且在学校运动会成绩第一,广播操第一,精神文明第一。学生的学习成绩好与综合素质好应该是没有必然联系的,可是荆老师的学生成绩和素质却是成正比例的,是互相促进的。这里,我们不得不感叹荆老师是真正的教育家!有许多企业大家在谈到事业有成时,都发出一个共同的感慨:做生意做来做去还得回到做人上面来。难道学生的学业成绩优异,也与学会如何做人、做大写的人密切相关?这是值得我们教育人好好反思与研究的问题。

荆老师是做学生思想工作、教学生如何做人的高手,他手中有一把打开学生心扉的金钥匙。文化育人,情感管理,将心比心,切己体察,激励鼓动,因势利导,放低身价,视生为友……这些使他在创造学生成绩奇迹的同时,也创造了素质教育的奇迹!

秘诀之五——爱生如子,人格高尚

荆志强说,把学生当作魔鬼,那你就永远生活在地狱里;把学生当作天使,那你就永远生活在天堂里;好孩子是夸出来的,差孩子是批出来的;上台展示三优先:女生优先,后排优先,关注生优先。

全国有许多老师在听了荆志强老师的课以后,都发出这样的感叹:荆老师的课我们中小学教师人人都可以学,但似乎又不是轻而易举可以学到手的。那么我们就应该好好研究一下,荆老师那“别人不能轻易学到手”的经验究竟是什么?

我个人认为,荆老师之所以能够创造教育神话,除了个人的学科素养和专业功底之外(其实,这肯定不是决定因素),应该是敬业(乐业)若迷,爱生如子,施教有方。其中很重要的一点,是荆老师在与学生长期的摸爬滚打中逐步建立和形成的师德形象与人格魅力。亲其师才能信其道,只有将对学生的亲与爱融入血液渗于骨髓,才会与学生形成难得的心理相融,才能让学生意识到你是他们学科学习的知心人、个人生活的贴心人和人生发展的有心人,也才能使“学生一个个都像着了魔一样地要学习”(这也是荆老师的原话),也才能创造学习的神话、高考的神话乃至人生的神话!

“荆志强现象”值得研究,“荆志强神话”值得宣扬,“荆志强成果”值得推广,“荆志强精神”值得学习,我愿与大家共勉!

【来自深圳外国语学校特级教师唐锐光老师的总结】

荆老师的课堂为什么能成功?我们大多数老师的问题是喜欢为人师,而荆老师恰恰是退到学生身后。他的语言风趣幽默,很快拉近与学生的距离,形成良好的师生关系。他科学的管理和评价方式,他的班级管理网络化,有团队管理,人人是负责人。我们学数学的老师,喜欢关注数学知识的来龙去脉和知识的相互关联,在设计数学课的时候,喜欢更有“韵味”,但学生的知识和经验还不足以体会其中的奥妙。荆老师不是科班出身的数学老师,他反而没有这些限制。在深外,上课知识点的学习是 10 分钟,将重点放在试题的评讲上,学会归纳通法通则,能力自然有提高,荆老师培养的学生不仅成绩好,能力还特别强。我认为注重数学知识和注重数学解题本身都不错,关键是针对不同的学生寻找到合适的结合点。荆老师的文学素养很高,所以妙语连珠,使枯燥的数学知识和公式变得生动有趣,同时他对学生的赞扬毫不吝啬,学生很受用。我想一位优秀的数学教师要有良好的数学素养,还要有一定的哲学思想和人文素养。荆老师也是真的爱孩子,真正关心和关注孩子,把学生当成自己的孩子,和学生关系非常好! 

【听讲座后领导和老师们的反馈】

全国名校长翠北实验小学李巍校长(老猫校长): 一直坚守这样的标准:一场更好的报告,是可以让听众笑中有泪有思考的;一位更值得敬爱的教育人,是配得上两个很有分量的词:伟大、可爱。荆老师,您就这样征服了“老猫”、征服了翠北团队!您哪里是在传递幸福做老师的术与道,您是在引领我们智慧又幸福地做人过人生!(www.daowen.com)

翠北小学卓卓副校长:在学期末极其倦怠时,是怎样一种讲座能让人大笑不止,又能让人流下激动的泪水?!是怎样一种演讲激情和人格魅力,让人顿生敬佩和敬重?!是怎样一种教育智慧和教育情怀,让听者心服口服,欲学其术,欲求其道?!荆志强老师,实打实的“金砖”,绝对的强哥,课堂深耕者,教育的智者!目前听过最值得回味的讲座。

深圳布心小学肖莉校长:智者、学者、强者。幸福学校,幸福做教师!非常棒的讲座,接地气,干货满满!豁然开朗!直指教学的本真,直达教师的心灵!一直认为,语言是最有力量的东西。听君语,如是同,因为你的讲座,现在全校老师全带动起来了!课堂革命,立说立行!罗湖教育,前行有声,脚下有力。

深圳龙岭初级中学报道:荆志强副院长为龙岭初级中学、东方半岛小学全体教职工作了极富感染力的讲座。授课时声情并茂、口若悬河,尽显名师风采!荆副院长用了很多生动鲜明的教育例子,他充满智慧的教学方法,激情洋溢、幽默风趣的表达赢得了全体老师的阵阵掌声,整个讲座为时两个多小时,从头到尾100多次掌声,他的一句句“经典”让大家捧腹大笑的同时让大家感触颇多,深受启迪。在座的老师们为他的坦诚、直率倾倒,大家都为荆老师的教育教学智慧叫好,为他的生本赋能教育之路点赞,没有一个老师不专注听讲,很多老师很认真地做着笔记,还有老师不停地用手机拍荆老师课件的内容,经久不息的鼓掌让荆老师不好意思停不下来,老师们衷心感谢领导请来这么好的专家。

罗湖外语学校初中实验部报道:罗湖外语学校初中实验部阶梯教室内,不时传来阵阵笑声和掌声,原来是荆志强副院长正在为全体教师作专题讲座。荆副院长带给老师们的不仅有理念上的引领,还有实际操作上的指导。他从实际教学出发,解答了老师们的一个个困惑。整场讲座,荆副院长激情饱满,妙语连珠,配合教学中的实际案例,让老师们听得意犹未尽,现场掌声不断。张北常校长说:“这场讲座是送给女老师们三八节的美好礼物,也是给全校老师的一份精神大礼,希望在罗外实验、在罗湖、在深圳甚至更广阔的地方开出美丽的教改之花。”

深圳市布心中学报道:荆志强副院长来到布心中学为全体老师作讲座,在全场引来一波强烈过一波的潮水般的掌声,掀起一阵又一阵响彻会堂的笑声。讲座结束时有老师说怎么觉得才过了五分钟一般,有老师说,过去二三十年都没听过如此精彩的讲座;有老师说这场讲座掀起了自己内心和大脑的风暴,荆老师的话句句都击中了自己的软肋、说到心坎上了;有老师说我们太需要这样的讲座了,务实又有效。大家都觉得意犹未尽,期待下次可以有机会观摩到荆副院长亲自上展示课,并再次聆听到相关讲座。荆副院长的讲座将给布心中学全体老师带来深远的影响,荆副院长给大家带来了一把宝贵的钥匙,去开启如何幸福地做老师这扇大门。

深圳布心中学张秀娟主任:您全身上下充满思想者和实践者的光芒和魅力,一开场就让全校老师由衷喜欢您、钦佩您,到最后还意犹未尽,老师们都期待早日再见到集大情怀、大智慧、大胸襟于一身的身边的大专家。

深圳布心中学崔景晓副校长:非常感谢您为我们作了务实有效好操作的课改报告。老师们反映强烈,您风趣幽默的演讲、真抓实干的行动深深吸引了我们,散会后许多老师都围上我,意犹未尽地述说着自己今天的感受,非常非常希望再次听到您有关课改的报告,这是以前从未有过的现象,真心地谢谢您!

深圳市名师工作室主持人、全国优秀教师黄海清:每次听您的讲座都会让我满血复活,充满斗志!现在能荣幸地聘请您作为我的名班主任工作室的导师,相信未来几年能在您的引领下成就更好的我!还有我身边的年轻人!一切尽在期待中!让我们一起为做一个幸福的老师携手前行!

深圳市安芳小学报道:安芳小学全体教师同景园实验小学部分骨干教师齐聚学校三楼会议室,共同聆听了全国生本赋能教育实践名师、罗湖区教科院荆志强副院长带来的讲座,整场讲座掌声不断、笑声不停,全体与会教师享受了一场精神盛宴。幽默、风趣、接地气的讲座,不仅引发共鸣,更发人深思。当听到一个个成功并有趣的案例时,掌声、笑声如潮水般一波又一波地响起。他为我们清晰地呈现了生本课堂的构建与风采,用幽默诙谐的语言以及生动的教学实例,使老师们了解到教育离不开爱、更离不开科学有效的方法。学校黄文珍校长在总结发言时,衷心地感谢荆副院长为我们带来的精彩讲座,表示将积极探索“基本式+”的学科变式。我们坚信,以生为本,以爱育爱,定能让教改之花处处绽放!

深圳东湖中学语文老师徐平主任:有魅力的老师,有魔力的课堂!强哥焕发了我教育的春天,我要牢记自己读书时的模样!以生为本,生生为本,教育才够本!生本教育,幸福老师,幸福他人。

深圳奥斯汉外语学校常中山副校长:感谢您的实战经验,感激您的真诚付出,感动您的倾囊智慧!智慧与激情令与会者大快朵颐!真专家!

深圳东昌小学邵嫦娥主任:以生为本,激发学生热情,发掘学生潜能,激励学生爱上学习,自信学习,成就自己!这真是功德无量的事情!改变一个学生,便是种下一个希望。这一切的出发点源自您对教育的热爱!

【来自全国校长和老师们的交流】

安徽霍邱陈郢余同明校长:荆老师的公众号是“金矿”啊,一边输液和老师一边看一边分析,可爱的“金点子”给了我们前行的勇气和方向,每次都有新收获。

河南省许昌市建安区实验学校文小娜:从来没有一场讲座使我这样从头至尾投入,讲得如此实用、精彩,语言诙谐幽默,佩服之至!听过很多类似的讲座、培训,这是唯一一场令人惊叹、难忘的,这场含金量极高的讲座,带给我们满满的收获!如今我们学校学习生本、推行教改如火如荼……

四川广元教育局谢正臣副局长:荆老师全面阐释了“以生为本”的实践理念与操作策略,一扫老师们心中疑虑,准确回应了生本课堂实践中的疑难问题。这么多年来,教学改革似乎有很多所谓的“经验模式”,但真正契合教育教学实际的并不多。现在全国各地“教育专家”很多,但像荆志强老师这样敢于“真刀真枪”的一线实践专家才是基层最需要的!

四川苍溪天立国际学校康仕平校长:我做生本真正原动力来自荆老师的课堂, 因为荆老师的课堂感染了我,幽默、睿智、轻松、灵动,我十分佩服!以前我们学校学生基础差,老师教得累,学生学得苦,学生不听就打骂,听了荆老师报告,读了荆老师书,我看到了人生的希望! 荆老师的书我天天摆在办公桌上看了很多遍,我还读给学生听,看着他的课堂视频,坚持着、幸福着、成就着、享受着……

原丹阳六中朱万喜校长:北有魏书生,南有荆先生!一个教语文,一个教数学,都把学生的积极性调动到了极致,学生的成绩都是遥遥领先。他们的法宝就是:充分相信学生,充分理解学生,充分激励学生,组织学生,武装学生,最终成就学生!

福建宁化县初中邓必样老师:每次听荆老师讲座我都好激动,没想到老师可以这样当,我下决心做教改,学习荆老师的教学方法,我现在成为“五有”老师:第一,有票子:做生本4年拿了前面做老师20年的奖金;第二,有荣誉:市优秀教师等各种荣誉接踵而来;第三,有成绩:所教班级学生成绩从全县最后一名升到第三名 ;第四,有地位:学校、老师、家长、家人都很尊重我;第五,有快乐:真正享受到了教师职业幸福!

北京顺义语文老师赵炳霞:听了荆老师的讲座,走进荆老师的课堂,买了荆老师的书,着实成了一名“荆粉”。研习后在课堂上实施生本教育,效果挺明显,打破了传统语文课的沉闷。在荆老师搭建的平台上,学到更多,研究更深,带给学生更丰富有趣、幸福快乐的学习体验!

北大附属实验学校新教师陈媛媛:荆老师:我们班曾经是年级基础最差的班级,听了您的报告,让我有了打破传统教学模式信心,我按您讲的做法大胆进行教学改革,在刚刚结束的期中考试中,我们班各科成绩都有显著进步,由原来的倒数第一跃进到现在的年级第12名(中等名次),我太高兴了!非常感谢!

江苏南京二十九中:听到荆老师如此接地气、充满生机的讲座,参与论坛的教师无不屏息凝神、认真倾听,高兴处掌声雷动,精彩处笑声不断。大家觉得深受启发,可惜时间太短,意犹未尽。

长大附中教务主任朱章桃:荆老师您幽默与智慧并存的报告,您真真切切、实实在在、接地气的述说,给了我们前行的方向,给了我们勇气和信心,给了我们可爱的“金点子”,一辈子感谢荆老师!灵魂深处真心感激您!太谢谢您了!永远是您的学生!为您超前的理念点赞!为您高超的智慧叫好!荆老师本身就是一束光,您的课堂更是光芒四射、活力四射,无论对学生还是听课者来说都是一种享受!您的大爱和智慧生成了学生向往的充满着对话的课堂,让孩子们在轻松愉快的状态下学习,充分发挥了各自的潜力,生命得以绽放。让学生对数学充满了热爱!真的激昂了生命!让学生越来越自信,内心越来越丰富!慢慢地学生就会沉浸在数学的美妙之中。荆老师的课堂,每一个学生的每一个细胞都是舒展的、放松的,接受和获取知识都是自然的!而且能把干货毫无保留地奉献出来,真让人感动!被您真枪真刀折服!您是教育情怀和智慧并存的大家!

广西百色民族中学韦瑜老师:听了荆老师精彩绝伦的报告,我有一种醍醐灌顶的感觉,所有心头阴霾都烟消云散。您可能不相信我回家大哭了一场,是您把我从危险边缘拉了回来,让我找到前行的方向!

隆林县中学程琬婷老师:您的讲座精彩绝伦!我们收获颇丰!真的有“听君一堂课,胜读十年书”的感觉,您为我们山区教育做出了巨大贡献!

内蒙古包头铁二中吴金福校长:我们在教改路上走了这么多年,地区、名校、名家、课堂……林林总总,不一而足。当我们相遇“生本”的时候,很长一段时间记在心里的是荆志强的名字;当我们走进“生本”的时候,渐渐融入脑海的是荆志强教学法;而当我们今天面对荆老师的时候,却突然间强烈地感受到了荆志强精神——那种热爱教育、热爱生命、追求美好生活的精神,那种以生为本、激情满怀、追求职业幸福的精神,那种让生命绽放,为民族富强的责任意识和担当精神!

广东清远英德市黄花镇中心小学英语老师潘海花:自从在深圳听荆老师报告后,感觉荆老师身上充满正能量,讲座上收获了满满的干货。听完荆老师讲座后回到学校,我运用他的“做快乐教师,造生本课堂”教学方法和教学模式上英语课,学生非常喜欢,效果也非常好。虽然我师范读的是普师班,不是英语专业,自己又担任学校的教导主任,工作非常忙碌,但学生自主学习、快乐学习、合作学习效果显著,我只试用了一年,班级英语期末质检成绩连续两期取得镇第一,我写的这篇反思论文《做快乐教师,造生本课堂》也获得片一等奖,2018年还被评为我们镇第一位副高级老师,我太幸福了!因为在山区任教多年,有的时候会迷茫,一直以来我都希望找一位非常了不起的人、自己又膜拜的高手来指点自己,过些天我们还要去湛江岭南师范学习,真的很希望能再听到荆老师的讲座,非常感谢荆老师的指导和教导,三生有幸!

湖北荆门“荆志强生本实践研究会”刘克耕老师:荆老师,你的教学实践证明了生本赋能教育的普适性。你因生本而辉煌,生本因你而精彩!祝荆老师取得更大的成就,产生更大影响力。让“生本荆旋风”刮得更猛烈些吧!