不管怎么说，厌学逃学等等不良倾向的存在已经成为青少年学习成长道路上的绊脚石，必须采取有力的措施，从以下几个方面入手，克服和纠正这种不良倾向。

（一）青少年要树立远大的理想和抱负，要具备明确的学习目的和动机

在旧中国，许多仁人志士怀着拯救中华民族于危难和水火之中的崇高理想发愤读书，刻苦学习，因而在条件极其恶劣的情况下能够克服重重困难，获得渊博的知识，为后来的事业打下坚实的基础。毛泽东早年离家求学时曾写过一首诗，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。为了求学，为了获取知识，竟做好了埋骨他乡的思想准备，这是何等的胆略和气魄！周恩来少年时期就有远大的政治抱负，当先生向学生们问起为什么学习时，大家有各种各样的说法，只有周恩来能响亮地回答“为中华之崛起而读书！”令先生大吃一惊，发出了“有志者，当效周生”的感慨。如果具备了如此明确而坚定的理想和信念，在学习上还有什么样的困难不能克服呢？青少年还怎么能不珍惜今天的学习机会呢？在知识经济飞速发展的今天，各国之间的较量是综合国力的较量，中国要想屹立于世界民族强国之林，就要发展经济，实现国民经济的持续、快速、稳定的增长。这些靠什么？靠的是知识，是人才。新世纪的青少年一定要肩负起中华腾飞的历史使命，树立远大的共产主义理想，好好学习，掌握先进的科学文化知识，力争在较短的时间内，缩短我国与世界发达国家的差距，为建设一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家而努力。

（二）父母和教师要注意对青少年学习兴趣的培养，不要使用过多的强制手段

有的家长一旦发现自己的孩子学习成绩不理想时，不是心平气和地和孩子一起分析原因，立志迎头赶上，而是认为孩子不争气，对其进行打骂、训斥，而老师往往也对这些学习成绩较差的学生另眼看待，认为他们拖了班级学习成绩的后腿，对他们漠不关心。这种做法，无疑会对青少年的心理产生伤害，使他们越发自暴自弃，对学习越来越没有兴趣，产生厌学、逃学的想法和行为。而那些较为优秀的孩子，则在老师、家长的一片鼓励与赞扬声中，有了一种“高处不胜寒”的感觉，他们不敢想象一旦自己的学习成绩出现下滑时，一旦自己在某次决定命运的考试中失利时，将会面临怎样的处境。因此，这部分本应该对学习充满信心的青少年也会在老师和家长的高压政策与满怀期望中逐渐萌生出厌学的倾向，发展到严重程度，也会出现逃学想象。因此，老师和家长要注意采用合适的方式培养青少年的学习兴趣，对所有的孩子一视同仁，耐心的帮助和引导他们，而不是简单的、粗暴的给以肯定或否定。

（三）家长和老师要注意经常和青少年进行沟通交流，及时发现存在的问题

现在我国的青少年绝大多数都是独生子女，平时除了父母和老师之外，没有别的人可以和他们进行经常的沟通和交流，为他们解决心理上出现的问题和疑惑。而父母又往往满足于给了孩子一个富裕、安定的生活环境，却忽视了孩子的心理可能出现的问题。老师也是这样，一个老师往往要负责四五十个学生，他们没有时间和精力来注意每个学生的心理是否出现了问题。这种情况下，青少年往往是心里有话却不知道对谁讲，长时间地闷在心里，压力得不到释放，一旦出现突发事件，就有可能发生偏激的行为。因此，家长和老师要注意和青少年进行及时的沟通交流，及时发现他们思想深处的问题的症结之所在，及时为他们解除困惑。像一些迫于学习压力而离家出走的青少年，在之前往往已经表现出了许多问题，而家长和老师却常常是忽视了，直到孩子已经走了，才想起来应该早和他作沟通交流。目前我国青少年当中出现心理障碍问题的孩子越来越多，不能不说家长和老师同他们沟通不够有密切的关系。这是家长和老师一定要注意的一个问题，对青少年来讲，绝不是给了他们一个优裕的生活环境就足够了的，他们也需要理解，需要关心，需要沟通交流。

【事例】

他为什么要转学

方某，是一个小学三年级的男孩，一天，他回到家里，眼泪汪汪地对妈妈说：“妈妈，我想转学。”他的妈妈大吃一惊。要知道，方某所上的学校可是全市有名的实验小学，当初，还是托人才让孩子进了这所学校的，孩子为什么要转学呢？方某的妈妈决定弄个明白。

第二天，她就去找了孩子的班主任。班主任对方某在学校的表现很不满意。对方某的妈妈说：“你的孩子在我们班级学习跟不上，考试成绩不好，他还经常逃学，不来上课，难道你们作家长的不知道吗？”方某的妈妈很惊讶。要知道方某每天都按时离家去上学，从没有发现他逃学呀？这位妈妈没有粗暴地去责骂方某，她耐心地同孩子交谈，了解他不想上学的原因。终于，方某告诉了妈妈实情，原来，事情的起因在孩子的数学老师身上。一次，方某的数学考试成绩很不理想，老师不仅批评了他，还当着全班同学的面问他：“你妈妈是干什么的？什么学历？”方某如实答到：“我妈妈是报社的编辑，研究生学历。”数学老师听后，鄙夷的说：“你妈妈还是研究生学历呢，怎么生出你这样的笨蛋。”全班同学哄堂大笑，方某很受刺激。此后，每次方某出现一些毛病时，数学老师总是拿这句话来讽刺他，时间长了，同学们也拿这句话来取笑他。慢慢地，方某对数学课产生了惧怕心理，不愿意上数学课，逐渐发展到一上数学课，他就想上厕所，并且这个毛病越来越严重。他的学习成绩也开始下降，在学校不愿意跟同学们玩性格也开始越来越孤独。终于发展到想要逃离这个学校，换一个学习环境的想法。

方某的妈妈了解了情况之后，认为孩子对在这个学校学习心理上已经产生了厌倦的情绪，如果勉强他留在这里，恐怕孩子的心理很难适应。于是，她把孩子转学到了一所普通的小学，方某在这所虽然不是重点小学的学校里，各方面的情况都非常好，学习成绩也逐步提高，一段时间后，方某又重新恢复了自信心。方某的妈妈并没有到此为止，她决心要帮助方某完全消除在原来学校造成的心理压力。于是，她带着方某找到了他原来的数学老师，心平气和地和老师谈了方某的问题，这位年轻的数学老师对自己的偏激的一句批评给方某造成的压力表示由衷的歉意。方某的妈妈对数学老师说：“孩子是有不对的地方，但您的教育方法的确有欠考虑的之处，我们知道您也是为了孩子好，恨铁不成钢。我们还是很尊重您的，中国有一句古语说……”这时方某在一旁接话道：“一日为师，终生为父。”数学老师听了方某的这句话，又感动，又惭愧，再次对自己以前的行为表示歉意。这次谈话之后，方某的情绪更加好转，在学校里的进步更加明显，最后，以优异的成绩上了中学。

【操练】

提高自信心训练

操练目的：增强青少年在学习等方面的自信心，克服和改正因为自卑等原因造成的对学习的消极的影响，从而有利于提高学习成绩。

操练步骤：

（一）通过对以下问题的回答，了解自己自卑的程度：

1．若你在上课时回答老师的提问出现错误时，你会感到：

（1）不在意；（1分）

（2）心里不自在；（2分）

（3）感觉非常沮丧。（3分）

2．参加一个有很多陌生人出席的集会，你：

（1）感到没有任何负担；（2分）

（2）很愿意借此机会结识更多的朋友；（1分）

（3）一直担心自己的行为是否得体。（3分）

3．你对自己的评价是：

（1）我能引起别人的注意；（2分）

（2）我不能吸引别人注意；（3分）

（3）因为我具有优势，所以我比他人更能吸引人。（1分）

4．你偶尔遇到一位名人，你是否会要求他签名？

（1）不会要求；（3分）

（2）在同伴的怂恿下会要求；（2分）

（3）只要是自己喜欢的名人就会要求（1分）。

5．当你的朋友取得了巨大的成功时，你会：(www.daowen.com)

（1）真诚地向他表示祝贺；（1分）

（2）为他感到高兴，同时为自己没有这样的成绩而觉得有点失落；（2分）

（3）不以为然，贬低朋友的成绩。（3分）

6．在公众场合，有个你想结识的陌生人时，你：

（1）希望他（她）能先注意到自己；（3分）

（2）请人帮忙介绍一下；（2分）

（3）主动上前做自我介绍。（1分）

7．在别人对你取得的成绩表示祝贺时，你会：

（1）平静地接受并表示感谢；（1分）

（2）感到很得意；（2分）

（3）非常高兴，并不时向别人炫耀自己的成绩。（3）

8．在参加讨论会时，你非常想提出一个自己的观点，这时你：

（1）感到有些犹豫不决；（2分）

（2）等有人也提出相同的观点时表示同意；（3分）

（3）毫不犹豫地提出来（1分）。

9．当朋友向你请教一个你也太不明白的问题时，你会：

（1）坦诚地说明自己也不懂；（1分）

（2）承认自己不懂，但又会为自己找一些借口；（2分）

（3）不懂装懂，胡说一通（3分）。

（二）统计一下你选择的答案的分数总值。

如果总分为9－15分，你的自卑心理少，有很强的自信心。

如果总分在16－21分，有普通人的自卑心理，但在大多数情况下能处理好。

如果总分在22－27分，你的自卑心理很强，在与人交往中有较多的顾虑。

（三）心平气和地反省自己的现状，寻找造成自卑心理的原因。例如；

1．对自己的能力认识不足，总觉得自己的能力或其他方面不如别人。

2．不能正视自己的实际情况，盲目地和别人进行攀比，一旦发现自己不如人，更加加剧了自卑的心理。

3．对自己周围人所取得的成绩不能客观地看待，羡慕别人的成绩，自己又不肯付出相应的努力。

4．对自己的失败，不能冷静地查找原因，就认定是自己的无能所致。

5．过于敏感，总觉得别人在嘲笑自己的无能，对一次的失败耿耿于怀。

（四）找出自卑的原因之后，要及时调整自己的心态，改正不正确的认识，克服自己的缺点和不足。

（五）发现并正视自己的优点，利用自己的优势做出相应的成绩，取得大家的认可和赞同。

如果你能够清楚而客观的认识自己，你就会变得充满自信，对自己的未来满怀信心，自卑情绪就会离你而去。