授课是青少年进行学习、接受正规教育的最重要的一个环节。它处在各个教学环节的核心地位。课堂讲授一般来讲是讲解课本上的一些基本的概念、原理和方法。教师不一定讲解教科书上的全部内容，有时也会让学生通过自学来完成部分内容的学习。这样做是为了调动学生的主观能动性，帮助学生养成动脑习惯，锻炼自学能力。教师授课的具体内容一般来说与教科书中的内容是相吻合的，因为青少年毕竟不同于成年人，他们的理解能力和接受能力是有限的，往往依赖于教师的讲解和指导。而老师依据教学大纲的要求，系统地授课，使学生获得的知识比较完整、系统。同时，很多富有教学经验和实践经验的教师在授课的过程当中也会引用众多的参考资料和最新的理论、观点，这些内容有的是教科书上没有的。它们有的分散在其他书籍和资料中；有的是教师自己教学科研活动的经验总结，尚未见诸文字；有的是教师所赞同的一派观点或有争议的理论，这些知识大大地丰富了教材的内容，也对青少年的学习产生了积极的影响。邓小平同志讲，教育要面向世界，面向现代化，面向未来。对我国来讲，培养大量的拥有开拓性和创造性的人才，更是非常重要的。所以对于青少年来说不能仅局限于教材的内容，而忽视教师在课堂上所传递的信息，这部分内容对于青少年来说也是很重要的。

青少年如何适应课堂讲授以获得较好的学习效果呢？这与青少年在课堂学习上的精力集中程度、对授课的重视程度有密切的关系，当然，青少年如果想在授课过程中取得良好的学习效果，需要掌握和培养基本的听课技巧，例如课前的预习方法、作课堂笔记的技巧和向教师请教问题的技巧等等。(www.daowen.com)

授课要求青少年学生在课堂上要认真听讲，及时做好笔记，积极思考，充分利用好课堂的时间。同时，并要做好课前的预习和生理上、心理上的准备。这主要体现在，上课时要保持体力充沛、精神饱满、注意力集中。有的学生很刻苦，但学习效果却不好，原因就在于他们不会合理利用时间。有些青少年一味埋头苦读，不注意锻炼身体，结果体质下降，经常生病，影响学习。有些青少年为了取得好成绩，起早贪黑，把自己弄得非常疲惫，上课时没有精神，影响了听课效果，甚至跟不上老师的进度，更别说发挥自己思维的积极性和创造性了。课堂没有听明白的内容，课后往往要付出双倍的努力去复习，效果还不一定好。所以对青少年来讲，一定要认识到这一点，不要搞疲劳战术。同时，还要做到对教师讲授的内容心里有个轮廓，对其中的要点应基本有数，并能针对自己的实际情况，有具体的听课目标。要做到这一点，就要求青少年要做好课前的预习。课前预习，可以增强听课的目的性和针对性，对那些自己不理解或不甚理解的内容，认真听取老师的讲解，做到完全掌握。另外，也要掌握做课堂笔记的技巧，有的青少年上课或干脆不做笔记，或埋头做笔记而耽误了听讲，这都是不好的。好的做笔记的方法是，在预习的基础之上，对那些自己不太懂的地方在老师讲解时做好笔记，以便于课后复习巩固；对于老师强调的重点内容认真做好笔记，以便于认真掌握；对于那些书上讲的很明白透彻，自己也觉得不难理解的内容，就没有必要做笔记了，免得耽误听课的效果。有了这些准备，听课的效率就会大大提高。