我1995年从江西师大中文系本科毕业，分配至九江市同文中学任教，23年来，我经历了两个学校，由一名班主任和语文教师成长为一名校长，回首二十多年的教育生涯，我一直努力地行走在一条坚守信念与追寻意义的道路上。

九江市同文中学是我教育工作第一站，在同文工作的15年时间里，我经历了三个阶段，每个阶段的角色不一样，境况也不同，然而让我感到欣慰的是每个阶段都没有虚度，每个阶段都留下了自己跋涉的脚印。

第一个阶段是1995年—2000年的这五年，作为同文的年轻教师，对百年同文充满仰慕之情，所谓见贤思齐，那时最大的心愿是能融入同文这所学校，特别急切地想融入同文语文教研组，希望在这方沃土上能够成长成如陈安民、孔令中、丁晓玲、鲁晓宁等当时在同文校园里很经典很厚重的语文教师一样的好老师。那个时候除了常规工作外，做得最多的事情便是听课，讲公开课，积极参加教研活动，珍惜任何一个文字表述的机会，以能在《九江日报》《九江教育》《九江教研》，甚至校报《樟苑风》上发表文章而感到光荣。同时还读书，并乐意和读书人交朋友，那时因为读书结识的一些人到现在依然交往甚密。至今也还记得当年自己上得比较满意的公开课《背影》《散步》《我的空中楼阁》《灯下漫笔》《项脊轩志》等，还记得自己主编的第一期《同文中学学生习作选》，记得第一次参加九江市教研室组织的语文教师四项全能比赛我拿了论文和下水作文两个一等奖，更记得1999年6月我告诉当时任教的初一（1）班同学，暑假之后我不能再教他们了时，全班同学爆发出来的哭声……实事求是地说，从第一时间开始，我便工作得比较认真，比较专注，教师的角色做得比较凝重，对教育的态度也比较严肃。那时，同文校园百年古樟给了我一个启示：根深才能叶茂，叶茂才能吐露芬芳！

在美国科罗拉多大峡谷留影

我是2000年开始带班的，自此也开始了我在同文任教的第二个五年。当时带的是文科重点班，因为我还不满30岁，是同文高中部最年轻的重点班班主任，而且是第一次带班，班上很多学生和家长对我抱有怀疑与审视的态度，我也感受到了一种无形的压力，并知道这个班主任只能做好不能失败。记得在和班上同学见面前，我便从教务处拿到了班上69位同学的学籍表，花了一个晚上将69名学生的名字与照片刻进了自己的脑海里。在第二天的班会上，我第一次和同学见面，便奇迹般的叫出了从第一排第一位同学到最后一排最后一位同学的名字。另外，在第一次班会上，打动这些同学的还有我精心准备的一份题为《我和我的文科班》的演讲稿，演讲稿的第一句话是这样说的：“在我的生命里，有两个文科班，一个是十年前我做学生时修水小斗岭中学的文科班，一个是此时此刻我作为班主任老师的同文中学2002届文科班。第一个文科班是我经历了痛苦与喜悦，实现了人生转身，一辈子都走不出来的地方；第二个文科班是我想好了要和大家一起珍惜它两年，爱护它一辈子并努力使它成为我们每一个人都深感骄傲的地方。”现在想来，真正能征服学生的除了教师的专业学养以外，更有教师“这个人”！在后来的两年里，我不仅在时间和空间上尽量多地和学生们在一起，更在精神与心理上走近他们，做他们的良师，做他们的朋友，做他们的兄长。每个星期一，我会把69本周记收上来，再忙也会在星期一晚上批阅完，并写下详尽的评语。这一过程是我和学生交流对话的过程，也是我十年班主任生涯中十分注重并欣然投入的过程。为了让文科班的学生养成早和勤的习惯，从做班主任第一天起，我便坚持7∶00到班，每天安静地站在门口等待学生到来；为了了解每一个学生身后的家庭境况，我在半年时间内访遍了69户学生的家庭；为了让学生们有一个更安静的学习氛围，每个星期天上午我都会坐在教室讲台前默默地陪伴那些自觉前来教室自习的几十个学生；我会不失时机地和他们聊天谈心，让他们更自信，更轻松，更稳健，更有方向。当2002年这个文科班毕业时，对我而言所谓“一炮打响”的不只是这个当年中考只有13个择优生的文科班有46个人考入了二本，并有2人考入北大，1人考取南京大学，2人考取华东师大，1人考取上海财大，更重要的是在学生和家长心目中，我是一位“走心”的老师，是一个可以对学生产生影响的人。

2002年至2005年，我担任的是高中理科零班的班主任。依然投入，依然把心和学生们贴在一起。2002年9月开始，我还担任了学校办公室副主任，又跨头教了两年三个班的语文，除了带班教学外，还承担了大量的学校文字工作，真正是同文校园里最忙的人之一。2005年理科零班高考成绩依然引人注目，全班39人全部考入一本，其中，有1人考入北大，1人考入浙大，1人考入中国科大，1人考入北航，1人考入西安交大，1人考入首都医科大，2人考入武汉大学，2人考入华中科技大学，2人考入厦门大学，2人考入中山大学。在这段繁忙的时间里，我依然坚持读文章、写文章，开始思考教育的一些问题，并努力用自己的方式寻求答案。我撰写的《语文教学中如何培养学生的道义》获九江市语文教学论文比赛一等奖，《浅谈中学语文教育中人文的内涵和人文教育的途径》获全省语文教学论文比赛一等奖；《妈妈下岗了》（下水作文）、《人性的皈依》《灵感的风往哪吹》《百年同文风雨路》等文章在《读写月报》《江西教育》等省级教育刊物上发表。我还获得了多项省、市级荣誉。且行且悟，边实践边思考的工作模式逐渐让自己在教育教学方面的积淀变得丰厚，这一阶段里我已成长为同文中学一名比较成熟且深得学生及同仁认可的班主任和语文教师。

2005年至2010年是我在同文中学任教的第三个五年。在这五年里，我继续担任了两届高中理科零班班主任，两届理科零班依然有学生考入北大、北师大、南京大学、浙江大学、中科大少年班、中山大学、南开大学等国内一流名校。另外我还相继担任了同文中学政教处主任和副校长，直至2010年9月2日到市六中担任校长。在用心育人的同时，这一阶段我有意识地梳理并总结了自己对教育的理解和体悟，在学校德育、心理辅导、班级管理、家庭教育、语文教学等方面逐渐形成了自己较为系统的认识：撰写的文章《仁爱诚信　问学求真》《在书的土壤中培植高尚的人格》《祥林嫂死因探微》《多维渗透　全员进取——班风养成之管见》在《江西教育》《文学教育》等省级以上教育刊物上发表；《优良的校风是办好学校的保证》获全国教研论文一等奖，《江城子》CAI课件获九江市“电教三优”评比一等奖，《给孩子一粒优良的精神种子》获全市德育论文评比一等奖。2008年应市教研室邀请担任九江市青年语文教师优质课比赛主任评委。2009年在九江市中语会年会暨九江市第三届名师讲堂上讲授示范课《我有一个梦想》，好评如潮。担任市家庭教育讲师团副团长，应市关工委及市教育局组织到修水、武宁、德安、瑞昌等县区做家庭教育专题报告。连续多年被九江电大聘为九江市校长培训班授课教师和班主任培训班授课教师。2007年被九江电视台聘为《市民议事厅》特约嘉宾并多次担任教育类节目主讲工作。2010年当选为市中语会副理事长，应市教研室组织多次到都昌、湖口、德安等县送教下乡，为高三教师做高考语文复习专题讲座。主持的省级课题“中学生心理健康教育个案分析和方法探究”顺利结题并被评为省级优秀课题，2008年8月13日受省教研室、省课题基地办邀请在鹰潭为第六届中小学教育教学课题研究与结项研修班做经验介绍。在这个时期里，本人获江西省首批高中语文学科带头人和省家长函授学校办学工作先进个人等多项荣誉。

2010年9月担任六中校长至今已经整整八年了。回顾八年的校长经历，我也在自己的认识中将其分为两个阶段：2010年至2015年为第一个阶段，2015年至今为第二个阶段。在六中担任校长的第一个五年里，我拓展思路，潜心办学，孜孜以求，致力发展，使学校在德育建设、质量建设、文化建设和校园建设等方面提升了内涵，增强了实力，改变了格局，扩大了影响，走出了一条充满艰辛却富有成就的突围之路。

作为六中校长，我深知办学理念是学校发展的先导。2010年至2015年以来，我先后提出了“办好六中教育，服务城西民生”的办学宗旨，提炼了“真人真品，善者善成”的六中校训，明确了“平民教育”的办学定位，提出并阐述了“办简单朴素教育”的基本含义，从而引领六中在适合自己的轨道里良性发展。

作为六中校长，我深知德育建设是学校发展的根本。在六中校长任上的前5年里，在德育工作中我致力于推动主题教育、阵地教育、养成教育和家庭教育，加强班主任队伍建设，实现年级组长负责制，致力于推动六中未成年人保护工作，下大力气做好校园安全工作。精细德育管理，创新德育模式，优化德育渠道，浓郁德育氛围，使六中的感恩教育和家访工作成为六中教育的名片。2012年六中被省教育厅确定为创新家校合作方式试点校，2014年11月3日《江西日报》以图文形式报道了六中教师家访活动，2014年4月九江市六中被评为全国青少年维权岗。(www.daowen.com)

作为六中校长，我深知质量建设是学校发展的生命线。在2010至2015年里，我致力于完善教师聘任模式，优化课堂教学模式、课后作业模式和阶段测试模式，深入进行毕业年级质量分析和学情分析，指导优生培养，以身作则力推勤勉务实、科学高效的初三状态和高三状态。组织编写了九江市六中高中美术校本教材《色彩》《素描》《速写》，填补了多年来高中美术专业班级没有美术高考教材的空白。人尽其才，调动了美术专业教师工作积极性；科学调度，优化了美术专业培养合作模式；正面引导，浓郁了美术专业学习氛围。2012年九江六中美术特色被省教育厅评为教育体制改革试点项目，江西省教育体制改革简报第43期以长篇文章专题报道九江六中美术特色教育。同时，身体力行，扎实而持久地进行了随堂听课工作，以实际行动参与过程管理，努力促成良好的教学常态，2011年至2014年六中均获得九江市中考优胜单位和九江市高考专项优胜单位，中考优生培养奋力跻身到了九江市直中学前列，高考美术专业实际录取量化评估年年稳居市直中学第一名。

作为六中校长，我深知教研工作直接指向学校发展的未来。2010年至2015年的五年里，我力推集体备课，力推交流学习，力推教研组长和备课组长建设。带头写文章，带头做课题，带头在月亮湾讲坛讲座。主持的省级课题“中学课堂教学有效性研究”于2014年6月结题并被评为省级优秀课题，《对中学教育中人文教育的几点思考》《行走在理想与现实中间》《办简单朴素的教育》《教师应该成为时代的“范”》《努力使自己成长为一名合格的公民》在《江西教育》《知识窗》等省级教育刊物上发表，本人多次受省教育学院邀请为全省校长培训班学员讲课，多次被市妇联、市关工委邀请到县区巡回讲课，多次受邀到九江电大为全市校长培训班讲课，受宣传部邀请为全市德育副校长讲课，并于2012年10月11日代表江西中学校长在武夷山召开的全国第八届课程学术研讨会上发言。在2011年省教育厅组织的对省中小学首批学科带头人复评中，我被评为优秀，同时我也是九江市中学学科带头人中唯一优秀获得者。

作为六中校长，我深知校园建设是学校发展的基础。2011年之后，六中用短短四年时间，迎来了校园建设蓬勃发展的春天：学校新校门落成，校园用电扩容增伏，《九江市六中校园总体规划》经市规划局正式批复，塑胶运动场及附属设施顺利告竣，新教学大楼投付使用，逸夫楼翻新完成并圆满扩容，校园文化广场如期竣工，新增校园13亩建设用地历经了领导认同、政府决议、部门联动、棚户拆迁、相关手续办结等过程，现在土地证已经办结。来之不易、十分珍贵的六中校园改扩建项目已落地施工，一个功能更加完善、设施更先进、面积更大、格局一新的校园将于2019年暑期建成使用。

作为六中校长，我深知文化建设是学校发展的灵魂。2011年，我倾尽全力办好了六中四十年校庆，通过校庆争取了办学政策，赢得了教育资源，凝聚了校友力量，提振了六中士气，增强了六中社会影响力。我还“抢救”式组织建设了校史展览室，花大力气编撰了六中校庆系列丛书，精心提炼了六中校训，理性客观地梳理了六中办学理念，精益求精地写好了关乎六中的每一篇文章，身体力行倡导六中校园简单朴素、求真务实的教育生态。

作为六中校长，在2010年至2015这个五年里，我致力求成的事情是：做强六中内涵，引领六中发展，代表六中形象，具有六中高度，无愧于六中今天，贡献于六中未来。2010在这五年里，基于六中人共同努力，学校获得了多项省级以上荣誉：2010年被省教育厅评为“十一五”全省现代教育技术示范学校先进单位，2011年3月被省教育厅评为江西省学校艺术教育工作先进单位，2012年6月被省教育工委评为全省教育系统创先争优先进基层党组织，2012年6月被省教育厅评为江西省创新中小学家校合作教育机制试点学校，2013年7月被江西省未成年人保护委员会办公室、共青团江西省委评为省未成年人保护工作先进集体，2014年4月被团中央、教育部、文化部、最高检、最高人民法院、司法部、公安部、民政部等13部委联合评选为全国青少年维权岗。依托学校发展，我2011年被教育部中国教师发展基金会评为全国“十一五”教育科研先进工作者，2012年被新华社、新华网评为2012年度全国基础教育创新型校长，2014年被九江市委市政府评为九江市第三届突出贡献人才。

在六中校长任上的第二个阶段是2015年至今的三年时间。在这三年时间里，我以为我的教育做得更冷静，更务实，更坚定。所谓更冷静，是指越到后来我越意识到教育正确的真正意义，在追求教育正确的这条路上，我始终把人放在最核心的位置上，把学生成长和教师发展当作校长工作的第一要务；所谓更务实，是指随着自己教育阅历的不断增长，我越来越明白了教育的关键在于将教育的思考与体悟落地生根，使之切实转变为教育的行为，特别是基础教育更要贴地而行；所谓更坚定，是指经历了前五年六中校长任期之后，我的教育取向更加听从内心的声音，我的教育实践更加从容与笃定。正因为此，八年来我们一直坚持家访，这么多年来我们孜孜以求、全力以赴旨在办好美术特色教育，在应试教育巨大的压力面前，我们依然贴近学生的真实需要，组织开展现代生活教育。这几年来六中走过的是一条内涵发展的办学之路，我们深知，真正难能可贵的不是在某一个时间段里取得某一项教育成绩，而是一以贯之的教育坚守与教育追求。六中教育发展至今，让我们感到欣慰而有底气的是，这些年来，我们努力把六中教育做成了六中的教育。我们明确了“平民教育”的办学定位，提炼了“办简单朴素教育”的教育理念，在此基础上，形成了自己的校本教育体系，即现代生活教育、家校合作教育、美术特色教育以及包括校本课程、社团活动、名师工作室、阳光体育运动等在内的六中育人体系。

同时，在办学实践过程中，我十分注重个人的示范效应，努力以自己的勤奋、务实、好学、专业，以自己对教育的感情和对教育的使命与担当来影响身边的人，并促使六中教师队伍建设、六中教育体系建设以及六中校园建设取得了长足进步，发生了巨大变化。同时，在办学实践之余，我基于教育发声音，努力发挥自己的辐射引领作用。三年来，我在《教育报》《教师博览》《江西教育》《读写月报》等教育刊物上发表多篇文章，受邀在国家教育行政学院、江西省教育干部培训中心等地做教育专题报告，主持开展了江西省“十三五”规划重点课题研究和江西省基础教育教学成果项目研究。2015年我被评为江西省语文特级教师，2016年我被国务院督导委聘为第十届国家督学，2017年我被评为中学正高教师。2015年至2018年，我作为江西省首批名校长培养工程培训学员完成了为期三年的学业并已顺利毕业，2018年4月又被教育部遴选为“国培计划”——第二期中小学名校长领航工程培训班学员，在这一系列高质量的培训学习中，我有机会触摸到了中国当今最发达、最现代的基础教育。同时，在以国家督学身份参加国家义务教育均衡发展督导评估工作中，我每一次都选择前往黑龙江、甘肃、青海等边远或深度贫困地区，我的目的是希望通过督导评估工作有机会了解中国当前最基层，甚至最落后的基础教育。我以为，这些培训学习和督导工作的机会有利于我对于中国基础教育形成整体认识，也有利于我对于基础教育的进一步思考和进一步探求。

在未来的道路上，我将健行不止，提升自己的专业素养，追求办校治学应有的价值，实现教育本来的意义，真正做好一名教育工作者。