衷敬高校长说，课程的本质是学生成长的轨道，深实高中的学生正越来越多地走向世界，学校教育要培养他们一种具有全球竞争力的素养和品质，而课程就是深实高中学生从这里走向世界的通道。在深实高中，除了常规课程外，学校根据学生的需求开设了90多门校本课程，成立了50多个学生社团，深实高中的每个学生在大纲课程之外所做的缘于个人成长需要的选择，学校都会努力满足。在深实跟岗培训的那一周时间里，我参与体验了梦想合唱团、舞蹈团和心理社这三个学生社团的活动。在三次社团活动中，我的总体感受是教师是专业的、认真的；学生是放松的、投入的。他们没有“功课”的牵绊，没有“学业”的顾虑，我认为，这不只是因为学生都选择到了自己的兴趣点和特长点，更是因为在常规课堂之外注重自身素养提升的观念在深实高中师生中已深入人心。

衷校长说，任何一门课外活动的开展都是围绕人才培养目标来构建的，既有时代性，也一定要符合校情，特别是要做到缘自学生，为了学生，对学生综合素质的提高、健全人格的形成有切实作用。反观内地基础教育的课程设置，我以为，除了中高考文化课程安排得太满外，仅有的课外活动的单一性和“由于学校”的“自外而内”的特性而非“由于学生”的“自内而外”的需要等都是我们的短板。(www.daowen.com)

另外，我还想说起的是，深实高中周一至周五每天下午4∶45—6∶00都是雷打不动的选修课时间和社团活动时间，而另一方面是深实高中高考成绩堪称广东第一，2015年一本录取率突破90%，每年有数十名学生被港大等世界名校录取。这里让我们不得不关注的一个事实是，深实高中丰富的课程设置在满足了学生成长需要的同时也赢得了每年高考的优异成绩。这之中值得我们思考的关键便是，应试教育其实是可以不必做得如我们现在这般单一的，或者我们的应试教育真的应该做得比现在更富于规律，更富于科学，更富于艺术。