我理解的“范”是指一种底蕴深厚、格局辽阔、行走在时代前列的独特的生活方式和精神气质。任何时代，教师都是人才的培育者和国家的建造者，教师的工作直接作用于人的心灵，直接关系到民族素质的提高。教育的性质与意义决定了教师群体应该努力成为时代的“范”。

就当下而言，我以为教师的“范”要有不流于俗弊的独立人格，要有朝向明天的现代意识，要有对社会人世的认识与信任，还要有一份纯正的职业精神和有为的专业追求。

教师的“范”首先体现在职业过程中的坚守中。教师应坚守住一份信念，即无论如何，人类都要读书学习；无论如何，人们都要有道德良知；无论如何，我们都要心向光明。同时我们还要守住沉静的心境、自尊的风骨、单纯天真的禀赋。唯有这样的坚守，教师才能绽放自己职业的光辉，才可能让我们无论置身多么复杂的环境和多么浮躁的世风中都能守住自己高洁的质地。

和南昌师范学院教育培训学院院长、江西省教育干部培训中心副主任饶玲合影

教育生涯中，成就教师的“范”还在于教师要有时代气息，有民主精神和自由意志，在于教师对文明与进步的召唤。教师应该是一位满怀憧憬的理想主义者，同时也应该是一位具有自省精神的现实主义者。教师最大的魅力在于蹲下身子和学生对话，以自己干净的精神世界和学生一起构建永不败坏的家园，在于以自己的教养修为以及真正的威仪享受学生对我们的敬慕和追随。教师最大价值在于以生命深处的力量召唤学生，在现实与理想之间探求真知，自我觉醒，质疑世俗，朝向未来。(www.daowen.com)

特别重要的是，当代教师要成就自己的“范”还在于敢于实现教育的本源意义。身处应试教育的洪流中，不要丢弃教育的初衷，要保持教育的清高。站立三尺讲台，努力让正常的回归正常，让异常的失去空间。面对嗷嗷待哺、青春年少的学生，我们不能迷失在分数的海洋里，从而让孩子们迷失在课堂风暴中。不管我们在应试评比中高居第一还是榜上无名，我们都要有正确的人才观念，要有正常的教育法则，要教育学生有信仰，有理想，有道德，有生活的激情和成长的渴求。

每当谈及教师的“范”，都会怀念那一批特立独行、精神卓异、曾经影响过一个时代的“民国范”。热力四射、激情澎湃而又温柔理智的傅斯年，刚毅倔强、真实耿直的梁漱溟，高傲清冷、超凡脱俗的林徽因，还有蔡元培、王国维、梁启超、陈寅恪、赵元润，他们迥然不同的精神气节与学识情趣无不形成了一道道风景，每个人身上都有一股提振人心的大气。大师已经远去，但他们已经成了国人心目中的典范和象征，留给我们对“范”的留恋与向往。

其实，“范”就是这个时代众生相中的“好样子”，就是高出旁人一点点的精神格调，就是那一份真正的潇洒风度与浪漫情怀。教师的“范”还是一种可以供一代一代学生反复咀嚼的特殊情味，这种情味很美，很悠长，芳香四溢，沁人心房。愿越来越多的教师成为我们这个时代的“范”！