学校教育肩负两项使命：一是传授知识；一是培养人格。六中人清醒地认识到德育是关乎“成人”的大问题，是学校教育的根本，学校教育必须正本清源。为此，六中围绕“养成教育”“诚信教育”“心理教育”“家庭教育”，坚持“好习惯就是好学生，有进步就是好学生”的学生评价理念，坚守“运动会”“艺术节”“升旗仪式”等教育阵地，坚持德育活动常态化，坚持把德育管理做深入。通过活动渗透、文化渲染，让师生处处耳濡目染，时时接受熏陶。本学期以来，学校提出了班主任工作精细化的教育管理新方略，要求班主任惦记学生，牵挂班级，念想教育，把教育工作从课堂延伸到课外，从学习延伸到生活，从学校延伸到家庭。大力推进班级秩序建设和班级育人氛围的营造，推动晨读管理和午间管理，推动家访工作和家庭函授学校工作。在六中，早上七点半之前各班均由值日班干管理，教学楼里书声琅琅，中午有政教处、年级组组织的午间管理，整个校园悄然宁静。2010年10月和2011年3月我们在全校范围内组织开展了两个“百名教师进千家”家访月活动。通过广泛而深入的家访工作，家长收获了感动，学生收获了激励，教师收获了信任，学校收获了声誉。另外，六中教育树立“成长比学习更重要，优秀比成功更重要”的学生评价观念，使教育的出发点和终点都回归到“人”的培养上，促使全体教师面向全体学生，关注学生安全，关注学生健康，关注学生心理，关注学生品德，努力使学生成为一个快乐的人、一个充实的人、一个内心通透少有障碍的人。如此，让教育尽可能地缓解学生学业的辛苦和竞争的压力，维护学生对生活的热爱和对知识的渴求。并且，让全体教师形成教育与教学相长的共识，教育不仅是学生成长所需，从本质上讲也是推动学生学习进步的根本途径。教育工作做好了，人的问题就做通了；人的问题做通了，学习动力就激发了；学习动力激发了，学习成绩自然就不可阻挡地提高了。(www.daowen.com)