必然的不一定是正确的。综观当今各个层面的校外培训机构，其不正确性的根源在于其存在的初衷与发展目标的非教育性。这里，不排除有些校外培训机构的创建者同样拥有教育的理想情怀，也不能否认相当多的校外培训机构产生过教育效果和社会效果。但其作为机构存在的趋利性，以及校外培训机构行业本身日益激烈的竞争性，加之在相当长的时间里，政府对于校外培训机构虽然有监管，但尚未形成合力，欠缺有效的规范和引导，因此，在众多的校外培训机构中，越来越多的培训机构表现为利益至上的发展态势便几成必然了。

在相当多的校外培训机构里，培训作为手段，利益才是目的，以分数、排名、获奖当作吸引生源的筹码，为了增强机构的竞争力，可谓招数迭出，方法用尽，其共性大多表现为：“快”——不顾学生年龄特点，跨学段授课；“重”——不顾学生承受能力，层层加码，增加课后训练量；“难”——不顾学生认知规律，超纲教学，深挖难题。这些招数与手段，本身远离教育规律，没有教育含量，行的是非教育甚至反教育之道，求的是经济利益之实。其必然结果是，加重了学生的学业负担，影响了学生身心健康，增加了一代人的成长代价。同时，加剧了家长在孩子教育过程中的紧张感和焦虑情绪，滋长了盲目攀比的心态，助长了应试教育之风，冲击了教育应有的秩序，甚至反制学校，打乱了学校教育本来的章法和阵脚，很多时候，学校教育的课程设置、进度安排、教学方法等，往往被校外培训机构牵制到无所适从、十分被动的尴尬境地。还有一些校外培训机构和学校联姻，为学校“掐尖”招生提供成绩依据，和教师联合，相互赢取非正当经济利益，破坏了教育政策，影响了教育均衡，败坏了师德师风，损害了教育形象。(www.daowen.com)