在这个话题中，我想讲的是两个问题：其一是当今家庭教育存在的不尽如人意的状态；其二是家庭教育应该有的样子。

就第一个问题而言，其主要表现在家长，身为“70后”“80后”，他们中的大多数都是改革开放以来经济发展的受益者和教育发展的受益者，他们普遍重视教育，特别舍得在孩子教育上的成本投入，但对教育本质的认识较为欠缺，对教育基本法则的掌握参差不齐。共性表现为功利过重，理性不足；对孩子要求标准过高，对孩子个体尊重不够；对升学结果期望值偏高，对成长过程关切较少；普遍看重分数，不太关注人本身的内在心理。而且有为数不少的家长面对孩子的学业表现得紧张甚至焦虑，以至将自己不稳定的情绪直接传导给孩子，加大了孩子的学习压力，助推了应试竞争的气氛，甚至影响和制约了学校教育的正常开展。如果说，这方面的问题的存在是显而易见、众所周知的，那么我着重想表达的是第二个问题，即家庭教育应该有的样子，也就是标题所示——给孩子一粒优良的精神种子。

孩子的心灵世界就像一块未经开垦的土地，要使这块土地不生杂草，我们就要在第一时间里在孩子的心田上播下优良的种子。

在孩子的心田上撒播种子的第一人是谁呢？——父母、亲人，也就是家庭。家庭是人生的第一学校，家庭教育给予孩子的是一种认知世界的启蒙，是一种生活观念的启蒙，是一种思维方式、处事方式的启蒙，是一种价值标准的启蒙。(www.daowen.com)

古今中外，无论是平凡的人，还是事业有成的人，包括引领一个时代的伟人，其人生方向和事业轨迹以及成就的高度一定和他们青少年时期所接受的教育，尤其是家庭教育有着必然的内在联系。在人的成长过程中，父母、家长对孩子的影响是不可替代的。美国著名教育家乔治·赫伯特说过，“一个好的母亲抵得上100位学校的教师”；鲁迅在《我的父亲》一文中写到，“一个好的父亲胜过一百个校长”；大哲学家柏拉图讲，“任何坏人也不是出于本人的意愿成为坏人，人之所以成为坏人，大多是教育尤其是家庭教育的结果”。这些名言不仅表明了家庭教育的重要性，更启示我们认识到家庭教育的特殊性，即家庭教育是思想启蒙，是精神奠基，它在孩子初始的纯净的世界里书写的是第一笔抹之不去的底色，对孩子的影响是终身的。

现实中，家长对孩子的教育是十分重视的，“教育孩子是父母最大的事业”的观念已为越来越多的家长所认识并接受。但家长在倾心教育孩子的过程中，却不同程度地存在着许多困惑，而且这种困惑集中地表现在“教给孩子什么”以及“怎样教孩子”这两个问题上。我以为，在明白“教给孩子什么”以及“怎样教孩子”之前，我们先得有两个基本认识。