（1）新课程实施不能遗失经典教育范例

大家可能都知道孔子“闻斯行诸”的故事，面对子路和冉有这两个个性迥异的学生所问的相同问题，孔子的回答是截然不同的，这正是孔子因材施教的教育思想在实践当中高妙运用的经典案例。我们认为这就是新课程实施应该具有的意识和应该关注的领域。大家经典的教育范例固然是一笔宝贵的教育财富，其实，身边的教育个案也是我们应该珍视的教育资源。在我们学校政教处定期或不定期组织开展的“我的教育故事”和“凡人教育小语”漫谈等形式不仅很好地分享了教育经验与教育智慧，更重要的是让全体教师在育人过程中有了一种思考教育原理、设计教育环节的良好意识。

（2）新课程实施要追寻人本的教育艺术

大家都熟悉陶行知先生的“四颗糖”的故事，面对犯错误的学生，不是批评和指责，而是通过不失时机地先后奖赏给学生四颗糖的方式，感动了学生的心灵，教育了学生的思想。这正反映出陶行知先生人本主义教育思想不着痕迹地体现在实践中。我们认为所有高妙的教育艺术既是教育思想的充分体现，又是教育感情的真实流露。在九江六中，我们遵循“设身处地体贴学生”的施教原则，组织教师走进学生家庭了解学生，倡议教师以心换心爱惜学生，从而，以角色互换的方式唤起教育的情感共鸣，激发教育的艺术火花。(www.daowen.com)

（3）新课程实施要参研有效的教育模式

“先学后教，当堂训练”有很好的效果，原因就在于蔡林森校长“尊重主体、面向全体”的教育观念和课堂教学实践环节的有机结合。新课程实施的着力点就是要在教育理论和教育实践之间寻找到教育的契合点。近年来，我们结合实际提炼出有效的课堂教育模式，在初中三个年级开设实验班，遵循自主——独立思考，合作——内在交流，探究——寻求规律的新课程理念，不断探索实践，不断完善“设问—探究—释疑—训练”的课堂四部曲的教学模式，取得了良好的效果。