（1）坚持科学的学生观

有怎样的学生观，就有怎样的教育意识；有怎样的教育意识，慢慢地便能培养怎样的学生。因此，就教育而言，学生观是教育的终极命题，这关乎培养怎样的人。所谓科学的学生观，最简单最基本的理解就是我们的教育理念中必须有“人”这一核心，我们的教育行为中必须要有为了人这一目标。在六中，我们明确了“有进步就是好学生，好习惯就是好学生”的学生观和“优秀比成功更重要，成长比成绩更重要”的学生评价原则，评价机制力求摆脱学生个体之间相互比较的误区，更多指向学生自身纵向发展水平，力求摆脱以成绩和分数论成败的误区，更多指向学生道德、心理、习惯、品质以及公民素养等自身要素的提高。

和江西师大文学院院长、博士生导师詹艾斌研讨

（2）坚持赏识教育的理念(www.daowen.com)

好孩子是夸出来的，人性深处最大的需要是对赞美的渴求，尤其是就今天中学生而言，学业负担重，身心疲惫感强，有意识的赏识、真诚的赞美恰如久旱的甘霖，沁人心脾。这里特别想说明的是，所谓有意识的赏识和真诚的赞美，是指教师要有意识地发现学习成绩落后或行为习惯不好的学生身上的闪光点，并适时地给予他们善意的夸奖和中肯的鼓励。可以说，让不同类型、任何一个层次的孩子都感觉到自己存在的价值和发展的意义，是教育对孩子最深切的关怀，也是教育自身最大的功德。在九江六中，周一晨会上都会有学生受到表彰，表彰的对象是“月亮湾之星”（文明之星、公益之星、环保之星、节能之星、进步之星等），在学生评价与班级管理中，我们崇尚的原则是“给予学生一份期许，就是预设了学生一份进步”。

（3）崇尚教育民主，推行教育公平

教育民主和教育公平是新课程的基本理念，民主是指师生人格平等、精神自由，公平是指学生无贵无贱、无优无劣。教育民主、教育公平体现在教育实践中就是要努力让任何状态、任何境遇中的学生都能拥有自己需要的教育资源。就六中教育而言，我们的原则是，教师的目光要关注班级每一个学生，教师的爱心要播撒到教室的每个角落，从而，努力凸显学生主体地位，使学生在民主的课堂氛围中成为认知主体，探索主体，自我提高、自我完善的主体。另外，我们还期望教育民主、教育公平的意义还在于民主的思想、公平的意识能够在学生中建立一种秩序，播下一颗种子，成为培养公民素质、形成公民精神的基础。