中央组织部、教育部联合印发的《中小学校领导人员管理暂行办法》指出，中小学校领导人员要“具有良好的品行修养，带头践行社会主义核心价值观，恪守职业道德，立德树人”，再一次把“立德树人”明确为中小学校校长办校治学的根本任务。就校长而言，其教育工作的出发点和归属都应该是如何将“立德树人”工作落到实处并做出成效。

基于此，我以为校长首先要是一个有着高尚人格和坚定立场的人。具体来说，校长要有先进的思想，要有正确的社会主义核心价值取向，要有诚信的品质，还要有坚定的教育信念和赤诚的教育情怀以及“行胜于言”的教育品质和工作作风，矢志不渝，致力于人的发展，追求教育的意义。教育常识告诉我们，在基础教育阶段，教育工作者自身的人格就是一种不可估量的教育资源与教育力量。校长唯有立品如玉，格局高远，才能在教育过程中播撒纯良美好的精神种子，培植高大挺拔的栋梁之材。

其次，校长要正本清源，澄清“立德树人”的概念内涵，即当今我们的教育要立什么“德”，树什么“人”。我以为，中国学生发展核心素养应该成为学生之“德”的基本内涵，要把学生培养成有家国情怀与世界眼光，有人文底蕴和科学精神，能实践创新和自我完善的全面发展的人。特别要提出来的是，学生身心健康与审美情趣应该纳入“立德树人”的范畴，因为身体健康是人生的硬件基础，心理和谐是人生的软件配置，审美情趣则决定人生所能达到的品位高度。(www.daowen.com)

和学生在一起

另外，校长要降低德育工作重心，让学校德育工作接地气，为学校德育工作找抓手。就中学教育而言，归根结底是要将“立德树人”这一纲领性的根本任务真正落到实处。为此，校长要卓有成效地领导课程建设，将“立德树人”工作贯穿到学校教育教学的全过程；校长要因校制宜地确立学校教育评价标准和体系，引领学校教育工作指向“立德树人”，朝向全面发展；校长要切实推动学校德育工作校本化，并努力赋予其地方特色和时代感，为“立德树人”的工作找到切实可行的教育路径。同时，校长还要处理好应试教育与素质教育的关系，处理好校园、家庭和社会的关系，处理好当下与过往、眼前和未来的关系，构建起一套合力共济、相得益彰的教育体系。从而，为学生营造一个良好的成长环境，帮助学生养成一种良好的自身素质，引导学生志存高远、脚踏实地走出一条既切合个人实际又符合时代潮流的人生之路。