重视德育已成为世界发展趋势。因为，未来社会的竞争是人的竞争，道德教育有利于开发人类潜能。相对于自然的开发来说，人类自身还是一个神秘的、尚待进一步开发的巨大宝藏。如今，哲学、心理学、医学、社会学、管理学等学科纷纷将研究重点转向主体化研究，正是人类开发自身潜能的一种趋势。越来越多的人已经意识到，人类道德的巨大潜力以及对社会发展的重大作用决不能忽视。美国曾有学者对美日两国进行比较研究得出结论：在美日两国的竞争中，日本人不断取胜的奥秘在于日本民族坚韧的品质。从可持续发展的角度看，未来人类所面临的挑战已远远超出个人、地区和一个国家的范围，尤其需要道德的力量将人类凝聚在一起，共同发展。世界的现代化和全球化的特征表明：“如果我们的学院和大学不能帮助学生超越自我去看问题和更好地理解我们世界相互依存的性质，每一代新人有责任感地生活，生活能力将危险地遭到削弱。”人类必须倡导一种“全球合作精神”，共同担负起保护环境、珍惜能源、拯救人类的责任。这不但需要当代人的觉醒，尤其需要通过道德教育唤醒青年一代的责任感。所以，无论是发达国家还是发展中国家，对德育的必要性及急迫性都已达成共识，并着手付诸实施。中国是一个发展中国家，现代化建设刚刚起步，西方国家出现过的经济至上、拜金主义、道德荒芜等不良现象，在我们的社会生活中已有所体现。有人曾抛出所谓“代价说”，认为经济的增长必须以牺牲道德为代价。在一些西方国家，确实曾有过未能避免的失误。但是，我们必须清醒地意识到：中国现代化建设的起步比世界发达国家晚了近100年。我们没有时间也没有理由重演别人的悲剧，必须以高度的责任感，关注社会的道德建设，尤其是对青少年的道德教育。只有这样，才能保证全民素质的提高，从而为现代化建设创造基础。因为社会的现代化归根到底是人的现代化。正因为此，我们党的三代领导人，对青少年的道德教育及成长的方向和道路等，都有精辟的论述和很高的要求，对广大青年寄予深切的希望。毛泽东提出了德、智、体全面发展的教育方针，强调知识分子要努力做到又红又专，不仅在业务上有所进步，而且在思想上、政治上也要有所进步；邓小平在新的历史条件下强调“四有”新人，他还指出，建设高度的社会主义精神文明关系到全民族素质的提高，关系到中华民族的振兴，也关系到社会主义事业的兴旺发达；江泽民在世纪之交提出的“四个统一”，坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、坚持学习书本知识与投身社会实践的统一、坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一、坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。这极大地丰富和发展了毛泽东、邓小平关于坚持又红又专、走与实践与工农相结合的成长道路的理论，集中体现了时代要求和时代特征，为当代青年知识分子健康成长指明了正确的方向和道路。(www.daowen.com)