备课是教师的一项基本功,是教师集教学内容、教学方式和课堂展示于一体的一项关键的设计环节。可以说一节精彩的课程,离不开教师在课前精心地准备,备课质量的高低,不仅直接影响着教学环节和教学目标任务的完成情况,而且对教学效果也会有一定的影响。因此,在高中数学教学中,教师备课时应注意以下几个细节。

(一)要备教材、备教法、备学法和考法

备教材即是在深刻研究教材的基础上,对教学资源的提前准备和编排。备教材时教师要认真钻研教材,阅读相关的教学资料,最终明确教材的地位和作用,以及本节课要完成的教学目标,教学重点、难点等内容,备教材通常可分为熟悉教材、理解教材、运用教材三个步骤。备教法就是按照数学新课程标准、考纲要求和教材内容,结合自己所带学生的实际情况,有目标、有计划地优化自己的课堂教学过程(包括教学方法、板书、作业等),同时把教材中学生看不到、摸不着的深层含义挖掘出来,也要适当把梯度大、综合性强的知识点和重难点分散开来讲解,一步一个台阶地引导学生深入理解,逐个突破,最终达到消化掌握的效果。备学法就是根据学生现有的知识水平切合实际地引导教学(如课前预习、自主学习、合作探究、当堂检测、课后复习等),即从学生的实际问题出发,引导学生自主发现问题,然后自主解决问题,这样通过学法指导可以让绝大多数同学都能够理解,并且学有所获。备考法就是要研究考纲要求和考题动向,根据考题规律精心创设课堂问题,按照由浅入深、逐步提高的要求进行设计,这样可以让学生在学习新知识的同时,既熟悉了考点也掌握了要点,做到有的放矢。

(二)要注重数学知识与实际应用相结合(www.daowen.com)

数学的产生和发展与现实生活是密不可分的,可以说数学源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》中也十分强调数学与现实生活的联系,将数学知识运用到实际生活中,是学生学习视角的变化,也是数学教学中让学生从杂乱思维走向逻辑清晰思维的过程,可以有效地提升学生解决实际问题的能力。也只有生活化的数学问题才能让学生真正看得见、用得着,让学生切实地体会到数学的魅力,从而迸发出更大的积极性和主动性。因此,注重对数学知识的实际应用,不仅有助于引导学生进入数学情境,有利于学生思维的发展,还能促使学生做到学用结合,使学生的学习更加灵活、高效。

(三)要有合作意识、教研意识、反思意识

合作是进行集体备课的前提条件,在集体备课中,大家通过合作交流,集思广益,相互补充,可以使教师的教学过程设计得更加合理、紧凑,更具有创造性。反思是教师对自己教育行为的一种追问、审视、质疑和肯定,同时也是教师自我挑战、不断提高的过程。因此,要想成为一名优秀的人民教师,除了应该具备一定的教学经验外,还要不断地反思自己的教学行为,这样才能扬长避短,不断地提升自己的教育教学水平。在平时的教学中,教师要积极参加学校和教育局等各单位组织的各级各类竞赛等教研活动,使自己在活动中成长。