本节概要

★提出问题比解决问题更重要

有这样一件事，至今留给人们许多思索：

少年大学班中有位叫王凯宁的同学。在大学二年级时，一天他在一本画报上看到一组介绍大学少年班的图片报导。其中有一张图片，照了一块黑板，上面写着一道关于线性代数方面的命题。王凯宁一下子被这道题吸引住了，他怀着好奇心研究起来。可是，研究结果，他觉得这道命题是错的。于是他就向同学询问。有人告诉他，这个命题是老师赞同的，还听说有一位名教授也赞同过这个命题。小凯宁不死心，硬是找到了提出上述命题的那位同学，俩人一起讨论之后，最终证明小凯宁的意见是正确的。他们还找到了老师，老师也承认了自己的错误。后来，王凯宁为此还专门写了一篇论文，发表在1980年的《数学通报》上。

这件事告诉人们：提出问题、发现问题，正是创造的起步。

爱因斯坦曾说：提出问题比解决问题更重要。也许有的同学会奇怪，提出问题多容易啊，我一天可能会提出十几个问题，可是解决问题就不那么轻松了，有时解一道数学题都要好几天，别说更复杂的问题了。我们这里所说的“提出问题”，并不是随意性地乱发问，而是指那种经过一番潜心观察研究后，提出的有价值的疑问。

有的同学也许会说，人类文明的历史已有五千年，科学的成果不胜枚举，权威专家遍地都是，至今，人类要想有所突破，已并非易事。我们说，这种看法并不十分正确。科学发展至今的确取得了许多辉煌成就，但人类面临的科学新命题还有很多，有些论题，过去可能是真理，而随着科学的发展，今天也可能不再是真理。因而，我们无论学哪一门学科，掌握哪一类知识，都必须破除迷信权威的思想，充分发挥人脑的有效功能，既要理解前人留下的知识，又要摆脱旧有知识的束缚，在独立思考中不断提出问题，发现问题。

欧洲古希腊时期有位伟大的思想家叫亚里士多德。他早年师从古希腊另一位伟人柏拉图，但亚里士多德没有迷信导师的理论，而提出了与柏拉图不同的重要理论。但是，亚里士多德也有错误。他曾说：推动一个物体的力不再去推它时，原来运动的物体便归于静止。这个似是而非的论点统治了世人一千多年。令人惊奇的是，他的这个论断还未被实践证实之前，那些迷信权威的学者们就将此奉为“真理”，并宣称这是物理学的“开端”。

小建议(www.daowen.com)

勤学习，多提问，不要不懂装懂。

可是，生活在15、16世纪的意大利物理学家伽利略，偏偏不迷信权威，他想：有人推一辆小车在路上走，如果突然停止推车，车子为什么还照直滑下去，并不立即停下来呢？他还想：如果地面平滑，毫无磨擦，小车是不是会永远运动下去呢”虽然这个实验不可能实现，因为磨擦力无法减少到零。但是正是这个大胆的奇想，启发了牛顿，牛顿将其发展为力学的第一定律——任何物体只要没有外力作用，便会永远保持静止或匀速直线运动的状态。伽利略的过人之处就在于他不迷信权威，敢于对前人的理论提出大胆的质疑。因而爱因斯坦高度评价他，说他的发现以及他所应用的科学推理方法，“是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”试想，如果伽利略被权威的声望所吓到，不敢提出怀疑，那么人类对此真理的认识可能要晚许多年。事实上，任何权威，都不过说出了一部分真理，而不可能认识全部真理，人类的认识是无止境的。正是从这个意义上说，爱因斯坦更看重一个人发现问题的能力。

当然，对于广大中学生来说，主要是学习和掌握基础知识，在这一阶段学习中，也许还提不出什么惊天动地的疑问。但是这种大胆怀疑，勇于创新的精神却是值得我们借鉴的。

比如，有的同学在学习时，总是能找出自己不懂的问题，多问几个为什么，然后带着这些疑问再去学习，这样收效就会大一些。有的同学，在掌握了教师讲述的基本知识后，并不满足于一般理解，比如数学老师讲授了一种解题方法，有的同学还设法找出其他方法，这样对某一定理的理解就会更透彻。好奇心能驱使人们向更深的科学领域进军。著名美籍华人物理学家李政道、任之恭教授一再告诫同学们：对于你们，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题要追问下去，这种精神比考试得到了好分数更重要。

你至少可以知道

■在学习中要不懂就问

■提出问题是解决问题的前提