提高英语阅读水平需要运用良好的阅读策略，能否正确运用阅读策略和良好的阅读理解能力直接相关。成功的阅读者在处理材料时能够高效的使用阅读策略，这一点已经是教育界的共识。针对阅读策略的定义，国内外不同的研究者均给出了各自的看法。

Aarnoutse & Schellings 认为，阅读策略是阅读者根据预测在阅读中可能遇到的问题，进而对文章的意义有更加准确的理解和把握，以及对问题进行归类和解决。

Hosenfold 给出的定义为：阅读策略指语言学习者在阅读过程中为了提高阅读理解水平所使用的学习策略，是读者在阅读过程中和思考文章过程中的步骤和程序；是阅读者为了理解文章，在阅读过程中对可能出现的问题所做出的认知活动；是完成阅读任务时读者有意识的思维过程，是一个有意识的、动态的阅读者与内容相互作用的过程。

Block 认为，阅读策略是指读者如何与篇章互动，留意什么样的文本和图表提示，如何理解所读内容，当遇到问题和困难时如何处理，以及阅读者为更好地理解文章所采用的办法。

Johnson&.Johnson 认为，阅读策略是阅读者是通过一定的行为过程去解决在阅读过程中遇到的困难。(www.daowen.com)

束定芳认为，阅读策略是阅读者在阅读过程中为了解决具体问题而习得的手段和方法，采取有意识的和主动地训练可以掌握的技巧。中国阅读学研究会会长曾祥琴认为，阅读策略是指阅读者为了完成相关的任务，有效地提高阅读者的阅读效率，而进行的一种策略活动，主要包括阅读中的调节和控制活动。

东南大学外国语言系教师李炯英、中南民族大学的秦志娟认为，阅读策略就是阅读者运用的一系列相关行为、技巧、方式，去解决阅读中遇到的问题、提高阅读效率。阅读策略既是内隐的系统，也是外显的操作程序或步骤。

笔者通过总结国内外学者的研究，提出了自己在阅读策略方面的理解和定义：阅读策略是阅读者主动的、有意识的通过各种方法来提高在阅读过程中的阅读能力，解决在阅读中遇到的困难和问题，这个过程是主动的和动态的。