一起成长,是陪伴孩子的第一原则。不能因为我们是家长,孩子就必须听我们的,尤其盲目听我们的。有句话说得好:时代为什么会进步?就是下一代不太听上一代人话的结果。

有次孩子说,我们的饭能不能做到一周不重样?

我说:“理论上可以,但我们水平有限,怕不行……”

“你们要求我进步,你们就几十年如一日做同样的饭菜?……”孩子没往后说,如果说完的话应该是:“同样饭菜都不是最高水平,自己爱吃是因为自己习惯了。”

我无言以对,后来我们开始改进,不但努力把我们的传统美食做得更好,还拜度娘为师,在网上学习菜肴,西湖牛肉羹、龙利鱼西红柿、意大利面、烤羊排……我们现在都能做得津津有味。午饭、晚饭是孩子爷爷做的,我们也根据孩子的喜好制定了饭表,让他老人家照着做。星期天那几顿,他就去外面吃,或干脆在出租屋里叫外卖,自己想吃啥点啥。水果也通过网上,变换着不同的种类。

我原来喜欢看杂文,也许受此影响,批评人、批评事的水平自以为还是很高的。直到有一天,我幡然醒悟,断然抛弃了差点把我推入万劫不复的“习惯性批评思维”,获得了新生。

因为晋城要评文明城市,我有幸被学校选去参加了心理咨询师培训;因为心理咨询培训,认识了金洪源教授的元认知;因为元认知,又认识了五维教育的刘热生……然后爱上了心理咨询,从此乐此不疲。

怎么看我这个经历呢?第一,一个地区的社会、教育发展水平,是个人成长的土壤,高水平的发展会给个人成长提供丰富的营养。第二,心理学学好了,对促进人的成长能起到积极作用。(www.daowen.com)

在以前,许多晋城的优秀初中生都去了运城康杰,上高中时又有的去太原五中深造。我们也曾想过,没有去乘坐那教育的高铁,会不会影响孩子的前途?幸运的是:晋城一中这些年已经甩开康杰和太原五中,直超山大附中,已然成了华北地区的“超级中学”。

通过学习元认知(金洪源,辽师大教授),有几个观念对我影响很大。一个是“知识智力观”,简单地说就是,一个人聪明与否,更多是由这个人掌握知识的多少决定的,而不是我们常说的脑子好坏决定的。当然,这里的所说的“知识”与我们平常所说的“知识”概念不同,它包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识,相当于我们平时讲的“知识+能力”。通过三类知识的学习,就为提高我们的智力找到了实现的途径。二是“顿悟”的原理,它告诉我们问题的解决与否,是源于我们对问题能否做到整体表征,而不是源于人的聪明与否,“悟性”并不神秘,同样可以习得。三是“天才观”,他明确指出所谓的天才,完全是后天的塑造,而非天生之才。天才的状态是“兴奋、专注、不知疲倦”,而我们可以通过培养孩子的天才状态来让孩子变得优秀。

后来又在网络平台上听过好多知名的、不知名的心理大师的讲座。晚上睡不着觉、乘坐公交、闲暇无聊时,我就拿出耳机听心理讲座。金洪元和刘热生的录音,听了不下五遍,有时半夜醒来,耳朵里还塞着耳机。午休的时候,心理讲座就是我的催眠曲。不知不觉中,把我自己的失眠也治好了,诀窍就是:睡不着时就听讲座。这些年通过对心理学的学习,自己性格上获得了很大的完善。对孩子成长来说,这也是一种促进作用。有句话说:家长是海,孩子是船,大海平静了,船便不会有风浪。还有句话说:“孩子生病,家长吃药。”我觉得这些话还是很有道理的。

现在想来,以前大家说我脾气好,只不过是我害怕冲突,压抑了自己的不满,其实心理的火还是很大的;现在大家说我脾气好,那是我学习了心理学以后,接纳了自己,原谅了心中那个愤怒的老小孩……

在其他行业的家长看来,老师的职业肯定有助于我们当好家长。我也看过一个资料说,在对高考状元的一项调查中,教师、医生、公务员的家庭比例较高。其中的原因,我想可能是我们的作息与孩子比较同步,陪伴的时间多一些吧。但若处理不好,也容易出问题。在教育学生方面,我们自然专业些,但在学生身上行之有效、屡试不爽的方法,用在自己孩子身上时效果往往就大打折扣;在知识方面我们也是有点优势的,但现在高文凭、高水平的家长也越来越多,每个人总有自己的知识缺陷;而在心理方面,作为一个老师家长,如果我们不去成长自己,和其他行业的家长其实是差不多的,发脾气、唠叨、焦虑、控制……都是常有的事。因此,作为一名“老师家长”,在孩子面前,我的做法是:在孩子面前忘记自己的职业身份,多当爸爸,少当老师。孩子的老师会很多,但爸爸却只有一个,千万不要让孩子成为心理上的单亲,甚至孤儿。

如果把孩子比作一台机器的话,这台机器就是这个世界上唯一的、最复杂的、能够自动运行却又需要家长安装好系统程序,而且需要不断更新系统、打补丁的机器。这台机器没有说明书,没有使用手册……我们需要做的是保持对生命的惊喜和敬畏,不断地提高自己的教育技术,做一个学习型、权威型,而非放任型、专制型的家长,只有这样,我们才能“操作”好这台机器。

孩子上幼儿园那会儿,正是“别让孩子输在起跑线上”流行之际,而现在已很难找到这句话了。其实这句话并没错,错的是人们对它内涵的理解。正确的理解应该是:第一,家长就是孩子的起跑线;第二,这条起跑线,不仅是成绩的起跑线,更是健康全面发展的素质教育的起跑线。只有这样,我们才可能自信地告诉孩子:孩子,下一场比赛才是你的主场!