张之晗,原晋城一中596班学生,2019年考入复旦大学。

在高中时,我们常常戏称生物是理科中的文科。学习生物需要细细研读课本中的文本,并且能将涉及的各种过程、现象等用有逻辑、易被理解且简练的话语独立地表达出来。与数学和物理相比,生物对计算能力的要求要低得多,但对细腻的记忆力的要求最高。下面,和大家谈谈如何更好地学习高中生物。

首先,将教科书熟烂于心。学习生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。在书中的各种图例、实验、涉及的化学式,无论是出现在正文部分还是小字注释部分,都要时常归纳、总结重点词。如“功能”“作用”“本质是”等会使句意发生变化的词都要留心,且书上的黑体字要一字不漏地记忆下来,如“基因是有遗传效应的DNA片段”等。

其次,不仅要啃课本,还要选择一到两本适合自己的辅导书。辅导书不需要很多,一方面是因为不同出版社出版的辅导书内容上有很大重叠部分,另一方面是因为高中时间紧张,我们需要的是高效率地进行生物学习,而不只是为了通过过度地“刷题”来获得所谓的安全感。一本适合自己的辅导书可以帮我们挖掘每一条生物知识的深层含义,同时补充必要的内容让我们深刻地理解本质。不仅如此,好的辅导书还可以为我们梳理知识点,让我们的知识形成网络,这对我们写主观题很有帮助。

再者,也是最重要的,是做题与总结。要树立“把做题当成积累”的观念。在做题的过程中你会逐渐清楚哪些地方经常成为考点。尤其是主观题,出题套路会比较固定,答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如,问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的,要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一门学科,掌握这些常考的知识点,会保证至少可以获得一个稳定的中等分数。(www.daowen.com)

每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶。有一些考点,单独考的时候并不难,你甚至可以不假思索地回答出来,但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考查,这样就考查了你对知识点掌握的准确性,以及举一反三、融会贯通的能力。例如选择题“下列哪些细胞器可以产生水?”选项中列出了如下细胞器:核糖体、叶绿体、线粒体、溶酶体、液泡,等等,四个选项分别包含了上述细胞器中的几种,这时你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点。在学习蛋白质时,学了脱水缩合可以产生水,场所是核糖体;在学习细胞呼吸时,我们知道有氧呼吸第三步时会产生水,场所为线粒体内膜,所以答案为线粒体、核糖体。通过这道题,你可以归纳出:能产生水的细胞器有线粒体、核糖体。在这一做题过程中,题内的逻辑就能转化成你自己思路的积累。长久积累下来后,有逻辑的做题方式不仅检验了你对知识掌握的程度,还督促你及时进行归纳和总结知识点,丰富了你的知识储备。值得注意的是,对经典的题适当加以记忆,会让你的知识网交织得更紧密,有助于冲击高分。

在做题过程中要兼顾速度与准确度。在平时的练习中,一套题往往会包含30～40道选择题,每道题分值在1～2分。但这些选择题不可小觑,在正式的高考中一个选择要占6分,相比较而言,大题的一个空也只有1～2分。所以说选择题的正确率对试卷的分数起着决定性作用。在平时的训练中有些同学往往在做到一半时就失去了耐心,答题的准确率也就大大下降。在这种情况下,不妨先把考查概念、定义、识图的简单题先答上,然后回头攻克分析较烦琐、计算量较大的题目或难题。这样自信心有了,也能避免发生被难题打乱做题节奏、简单题没时间考虑的情况。记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的,争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

另外,我还想强调的是要养成将错题和典型题整理在错题本上的习惯。就像我在前面说过的一样,生物的题型是相对固定的,但是数量多、内容杂,如果反反复复地做相似类型的题目,是不会有很大的提高的。通过整理典型的和易错的题目,可以大大提高我们的做题效率,也可以节省出一些时间用于我们短板科目的学习。整理好的错题本,在考试前认真地翻看一遍,知识的盲区和难区就会被我们扫描到,在考场上我们就更多一份筹码。还要注意的是,从我的角度出发,在整理题目时我们不应该只是将题目和答案摘录在本中,而应该在摘录后,独立地完成题目答案的回忆和书写,然后再对照参考答案进行补充和修改。前者只是手动而脑不动,而后者手和脑一起动,记忆和理解更深刻。

最后,我想谈谈学习生物时的心态问题。不管是哪个学科,总会有学习的攻坚期。有时下了很大功夫学习某一部分知识,但是在做题的时候还是会做错很多——其实这是提高能力的正常过程。对于我来说,刚刚计算涉及遗传的概率题时,几乎是做一道错一道,主观题更是没有算对的数字。在改正错题时,内心的烦躁和焦虑让我怀疑自己的学习能力,但现在想想这实在是不必要的。没有错题如何发现自己的短板呢?相对平和的心境或许会让我们的学习效率更高、心理压力更小。