再次进入高三,那个感性之我时常被理性之我包住,让我按照正确的轨迹行动。理性总在劝慰着我,再大的痛苦也会在时间淘洗下变淡,不要去想,也无须去想。但我的内心深处仍隐隐感到惶惑,既对现实,又对未来。

重新投入高三生活是一个心境的考验,不仅重回快节奏、较单一的生活使我感到压抑异常,如何融入新班级也是一场挑战。未来是什么样的,我完全无法预料,高考究竟是什么样的选拔,我感到自己仿佛一无所知。当我面临巨大未知时,恐惧也就涌现出来了。但我小心翼翼地将它裹起来,不让它干扰自己的心态。

当我融入新一轮的学习之中,一场场新的考试、测验接踵而至,原以为我会拥有巨大的优势,但事实证明原先真正学到的知识不会忘却,而那些浮光掠影的早已都忘记了。这时,什么是实的,什么是虚的,突然暴露无遗。我面对知识、能力大量的空白,陷入了沉思。

我不得不时常问自己:原先明明学到的东西,为什么忘记了?自己明明知道的知识,为什么一到应用之时就捉襟见肘?出乎意料的是,这一纠正过程比想象中竟要容易得多,大概是由于意识一到位,行动便自然顺畅许多。修正方法,考试测验,这样循环往复,日子平静而充实。

最终,我在不断摸索中发现一件事:“学科素养,一个极为抽象的事物,接近它的一个方法,是反思,带着目的与问题的反思,合乎学科逻辑的反思,多方面、换位的反思。”一个问题,也许我丝毫不能理解其逻辑,但身边总有人会理解深刻。因此,我从不吝于与老师和优秀同学交流对问题的看法与反思,并且将之视作最优方法之一。(www.daowen.com)

久而久之,我进入了一个较好的节奏,并且我有预感,前方是有希望的,而且希望很大。

下半学期,本应是临近高考最为焦虑的时候,两个转变几乎同时降临了。一场极为成功的考试,使我感到我走对了路;另一方面,随着对身边同学的熟悉,一起参加更多集体活动,而且多一年的“试错”经历给同学们有用的建议,这些都让我越来越有归属感,那是种久违了的感觉。我这时有些明白了,曾经以为考砸很大程度上是运气作怪,却从没想过自己拥有一些绝对的实力后,会自然感到运气一说显得那样苍白无力;曾经让理性包裹着感性使我走出困境,但最终发觉这并非是一条长远之路。一半真实的我,被压抑,被掩埋,实在绝非本心。我与另一个我,是时候达成和解了。

这时,原本压抑紧张的内心,在缓缓沉淀后归于平静,重回和谐之美,静谧而自然。心境通畅,自然得利,高考发挥正常也在情理之中。在考场上,自己能清楚地感到这种冷静与沉浸之感。虽然仍有失误,加之受挫经历的阴影,在得知成绩之前自己仍然对结果估计较为保守,但之后在凌晨4点看到成绩时自然是惊喜而后得之坦然。