生活的导演远远比电影、电视的导演高明。因为我们面对的是活生生的人，是有鲜活生命力的班级。在班风建设中会出现什么情况，很难预料。

所以，我做梦也没有想到，自己会在整顿班风的过程中受罚。

班主任受罚

虽然大多数同学对班规没有意见，但还有少数人在故意捣乱。

早上，我来到班里，看昨天晚自习的班级纪律记录，发现舞琴、阳欣、莎莎、小可等昨天晚上乱窜座位、说笑。我只需稍微归类，便分析出这是班里最有个性的几个人，她们显然是对班规有意见。再略一思索，就知她们的心思。她们在想：既然一个人违反纪律，全班都跑，我何不违反一下，让全班同学每天都受罚，好激起大家的公愤，让老师感觉有班规纪律也不好，而同学们又对受罚深恶痛绝。如此，以后便不会再有这一条。

或者，她们没有想这么多，只是要给老师出难题。

同学们只等我一声令下，便出去跑步。但我略一沉思，将违纪同学的名字念出来，说：“今天李老师要违反班规了！刚才念到名字的同学，出去跑步，剩下的同学自习。”

留下一脸惊愕的同学们，我走出了教室。

篮球场上同学们一圈一圈跑着，小可从我面前跑过，看她一头黄发，我想起周一早上仪容仪表检查，小可和另外两个同学的头发不过关，我专门批了假条让她们出去染头发。结果别人都染成了黑头发，唯独小可不染。真不知道她是怎么想的。担心她到下周一还不染发，我干脆拿出来30元钱给思彤，说：“等跑步结束，把这30元钱给小可，就说我让她染发用的。”

我回到办公室，10分钟后小可来了。（我拿30元钱给她，目的就是让她主动来找我。）这是一个比较冷的女孩子，什么话也不说，只把钱拿出来还我。我真诚地说：“这是我给你花的。上次让你去染头发，你没去，我想你可能是没钱了。”

小可眼光柔和了些：“我有钱的，老师。”

我微微一笑：“那你没有染头发，肯定有别的原因，现在能告诉我吗？”

小可低着头，良久说：“我返校前一天才染过！”

“但两天后检查怎么就不合格呢？”

我知道，原因仅仅是她染的根本就不是黑发，而是彩发，但我不说，继续把钱塞给她。她终于忍不住了，说：“老师，我有钱，星期天我就去染成黑头发。”

我点头：“小可，其实我一直认为你很有思想，也挺懂事，昨天晚上为什么要不遵守纪律呢？是不是对班规有意见？”

“没有！只是刚才跑步的同学都很不服气。班规规定一个人违反了纪律要惩罚全班同学，为什么这一次只罚我们几个？”

我心中冷笑：她们果然是想自己违纪，惩罚全班，没有一丝顾忌。便说：“这次是我违反班规了！一会儿我就到班里道歉，我愿意接受惩罚。”

第一节课将下课时，我来到了教室，英语老师在上课，同学们听得很认真，阳欣、小可、蓝菲站着，可能是怕自己坐下来睡觉（又是这三个，不过有顾忌了）。等英语老师上完课，我才说：“今天李老师违反班规了！特来向同学们道歉，并愿意接受惩罚。”

学生很惊讶，不明白我的意思，我说：“本来，咱们说好了，违反了纪律，必须按班规的规定办事。但是，昨天晚上有同学说话，我却没有罚全班同学，只罚了违纪的同学，因为我感觉这几个违纪的同学不是控制不住自己违纪的，而是有别的想法。所以我只罚她们。但这样一来，我也违纪了。那么，我愿意接受惩罚，今天下午绕篮球场跑10圈；或者罚款20元。”

学生听明白了，纷纷说：“老师不必罚您自己了，我们再陪她们跑一次，您不就不犯规了吗？”(www.daowen.com)

我摇头：“不！这样的违规以后我还会有。一旦发现有的同学在钻班规的空子捣乱，我都会违规的，每次违规，我也都会接受惩罚。”

夏沫忽然说：“要罚就罚两圈吧！意思一下就行了！老师不必跑那么多的。”看来她是意识到昨天自己的错误，想和我套近乎呢！

我淡淡地说：“还是按班规规定来。今天下午第三节课我跑步。”

学生激动起来：“老师，我们不让您一个人受罚，我们和您一起跑。”韩悦说着站起来就向外走，说现在就陪我跑步去。

我说：“不用了！我也权当是锻炼身体了。跑步有利于健康啊！我今天下午第三节活动课跑步。”

菁菁在下面怪怪地笑，我问：“你笑什么？”

她站起来说：“老师，您何必这样当真呢？哪一个学生不违反纪律啊！我感觉您没必要罚自己。”

我说：“这就是差别！你看看咱们班好多同学从不违反纪律，这几次罚跑的都是少数人，是少数人太散漫了。”我的语气忽然变低沉了：“但愿这些同学能在这样的强制下不再懒散。”

回到办公室，我一说要惩罚自己跑步，同屋几个老师一起说：“好！我们和你一起受惩罚。”

我笑：“不对！我跑步是受罚，你们跑步是锻炼，性质不一样的！但我欢迎你们和我一起跑，只有我自己绕着篮球场跑，很不好意思的。”

谁知她们只是说说而已，真到了下午两节课后，没有一个老师陪我跑。我只好自己跑。跑第一圈时只有我自己，听到教学楼上有学生喊：“咱们老师在跑步了！”第二圈的时候已经有二十多名同学加入了跑步队伍，我说：“你们何必要跑呢？我惩罚的是自己。你看，就我自己跑，外班的同学也看不见，现在一大群人跑步，倒更引人注目了！”学生笑：“我们陪老师跑！”

第三圈的时候，全班同学都加入了进来，大家又不愿超过我，这样一个班主任领着学生在艳阳下跑步，真的成了校园一大奇观。

跑步结束，我说：“谢谢大家和我在一起。虽然都是跑步，但我们跑的性质不同。我是在受罚，你们是在表达对老师的关心和支持，所以要谢谢你们。”

学生纷纷答：“老师，以后班规规定什么，我们就按班规做，再不会讨价还价了！”

我也点头：“不过，咱们的班规确实需要改进，现在咱们先酝酿着怎么改，等下周一班会再仔细研究。”一转身看见夏沫竟然也在，私下里听同学们说，夏沫本来下课后准备回家的，一听说老师在跑步，马上折回来，和大家一起来陪跑。看来，她是真的想通了。我是不是该鼓励一下呢？哎！还是先冷落她吧！

回家的路上，我想：昨天是少数同学在故意捣乱，我如按班规惩罚全班，岂不正中她们的下怀？所以，我改变主意，只惩罚她们几个。但如此一来，受罚同学肯定会说不公平。我便承认自己也违反了班规，并接受惩罚，真正是“王子犯法，与庶民同罪”，封住了故意捣乱同学的嘴，同时那些没有被罚的好学生看我如此，怎会不感动？

我们的学生啊！其实对老师的认错行为是格外有好感的！（5月18日）

为了调整学生已经紊乱了的生物钟，制定“连坐”措施；“连坐”措施在实施中遇到问题，就做调整；调整（属于老师违反班规）让部分学生不满意了，班主任自愿接受惩罚；老师接受了惩罚，全班同学却主动陪罚，用自己的行动表示支持班规，关心老师……这是一个循环，这是一个美丽的圆。很多人为这一波三折，却顺理成章、浑然天成的教育过程好笑，怎知道其中蕴含着多少说不清、道不明的教育现象。说我“感情挂帅”也好，说我“没有原则”也罢，甚至扣上“专制”“人治”的帽子，我都难以反驳。但以上教育过程中流淌着的浓浓的爱意，却是任何“帽子”都难以掩盖的；师生在整顿班风的过程中感情更加深厚，也是不争的事实。

班主任在几分钟内决定调整“连坐”措施，确实有“专制”“人治”的味道，但在那样的情景下，属于不得已而为之；后来，老师一旦意识到调整欠妥，马上承认是自己违反了班规，并甘愿接受惩罚……这一点又体现了民主；学生为老师的受罚感动，源于传统教育里师生的不平等意识；老师坚持受罚，却让学生在民主生活里学习了民主，明白了何为“平等”；学生的陪罚，不但加深了师生感情，还引导了班级舆论……

这就是我们的教育，它的过程是如此纷繁复杂，只因为它包含人间最美好、最微妙、最复杂的一个字——情。