我如此宣布:“学生没有难为我!”
但是,深谙我性格特征的大学同学不相信,他们一听说我担任着班主任,便如同看见太阳打西边出来般惊叫:“你?这么单纯!做班主任?怎么可能……”转而又对我表示同情:“当优秀班主任的女教师,一般都要很能干很要强的,可是你……一定受了学生不少委屈吧!你怎么可能管住那些正值青春期、桀骜不驯的孩子呢?”
……
听此言,我不禁想起2005年我当新生班主任,的确有学生在见我第一面后议论:“咱们的班主任这么温柔,将来一定很好欺负……”谁知从入学到毕业,他们不但没有欺负我,还很心疼我。何况,我只是外表温柔,真实的性格里,也不乏“顽皮”的成分呢!
我把这席话说出来,朋友们依然不相信。他们早听说了如今学生的素质参差不齐;他们早感受过班主任工作的辛劳憔悴、艰难迷茫。
于是,我缓缓谈起了自己和学生的故事:我们如何在春天里一起种植美人蕉;如何在森林公园历险、游玩;如何在狂欢夜到绿荫广场体会冬的气息;如何在每学期探讨关于爱情的话题;如何在冬至兴致勃勃地包饺子;如何在元旦载歌载舞迎新春……我谈到了自己在班风每况愈下时如何力挽狂澜,掀起“整顿班风运动”;如何“二桃杀三士”,成功瓦解班级里和我捣乱的“小团伙”;如何驱迷雾见太阳一次次成功破获班级失窃案;如何在谈笑间“四两拨千斤”,解决女生的矛盾和纠纷;如何以柔克刚、以退为进赢得学生的理解和关爱;如何……
是的,我的学生脾气火辣、个性张扬、桀骜不驯、毛病重重,陪伴他们成长的道路,自然是一波三折、崎岖蜿蜒;师生间的交往,也是一咏三叹、爱恨交加。但无论我们有着怎样的争执和冲突,都是以“爱”为主旋律。我不得不承认,他们很“热”,他们懂得好歹。无论多么淘气的孩子,只要看见我背着笔记本电脑行走在校园里,都会飞奔过来减轻我肩头的负担;无论一个小时前我们师生曾有着怎样的矛盾冲突,一旦和我走在一起,他们都会殷勤地开门、让路……十多年班主任工作,我每天都在播种着希望,收获着温情。尽管笑中也有泪,乐中也有哀,但这些顽皮孩子真的没有难为我。
还记得2004年春,我不小心摔了一跤,导致左臂两处骨折。那段时间,我常常到学生寝室午休,学生会细心地为我铺床叠被,帮我梳头,甚至为我系鞋带。当师生的情义转化为亲情,一切教育便可进行得了无痕迹。
我曾经带过一个八面玲珑的学生菁菁,惯于瞒天过海、投机取巧,自己在幕后操纵,使得班级鸡飞狗跳,师生离心离德。我们师生冲突最厉害的时候,我曾要求学校开除她,我曾带领全班同学“孤立”她,目的只是为了让她回心转意。但是,就是这样的学生,在毕业前一个晚上,得知我因忙碌没有吃晚饭,便跑了二十多分钟的路程,去为我买了“台湾六合包”——不是学校附近没有包子,只是因为那家“台湾六合包”最好吃。
还有一个情窦初开、做事不善思索、闯祸不断的圆圆,在犯了大错,被学校劝退后,逢年过节,都给我发问候的短信、回学校来看我,请看我当时的日记:
2006年9月21日 多云
老师没有把月亮送给你……
孩子,你来短信了!(www.daowen.com)
你说:“八月十五中秋节快到了,送您一个月饼,含量成分:100%纯关心;配料:甜蜜+开心+宽容+忠诚=幸福;保质期:一辈子;保存方法:珍惜!”
我不知道这是你的祝福,回复道:“谢谢您!但是您怎么不留姓名呢?”
片刻时间你回复:“我是您的学生!谢谢李老师在学校对我的照顾。我是‘刺麻苔’班一只离群的小鸟。如今我已经离开了咱班。亲爱的李老师,您猜到我是谁了吗?学生永远爱您!”
看到如此动情的话,我的心怎能不震颤?我怎么能不猜到是你?于是问:“圆圆,是你吗?你还好吗?”
短信答:“嗯!谢谢老师还记得我。我是您最失败的学生,我给咱们班抹黑了。我现在还好!您要注意身体,不要太累了!中午要午休,祝您节日快乐!全家和和美美!”
我的眼泪几乎要流下来,忙回答:“圆圆别这么说,你还是老师的好学生。老师永远牵挂你、祝福你!”
孩子,你还在发短信,我忽然没有勇气再打开,老师感情很脆弱,只感觉自己愧对于你。恍惚中如有丝丝扯不断的情丝,将你我师生相处的一幕幕显现出来:新生入学军训时,我每次到寝室,你都在整理内务;运动会上,你忍病飞奔夺得冠军;得红旗后,你抱着我欢呼跳跃;我毫不留情揭穿你的谎言,你尴尬无比;旷课后你和妈妈在电话里争吵,我气得发抖,师生在办公室赌气互相不搭理;你为父亲的赌博担忧,我们一起流泪;寝室里我要找和你要好的男生谈话,你拉着我的胳膊撒娇……后来,你失踪了。不错!你有毛病,你曾经旷课、夜不归宿、借钱不还……但在社会上流浪一段时间后,你知错了!你要求回来,你那么信任我,求我收留你。可是,这一切并不是我说了算的。孩子,你失望地走了。这一学期开始,你回来还清了自己的所有债务,过节还不忘给老师一声问候。
孩子啊!你在外边要多保重!!我知道,我一直都知道,如果你回来,你会珍惜在学校的日子。可是有些错误不能一犯再犯。原谅老师!老师对不起你,老师没有把月亮送给你……
圆圆最终还是离开了我们班,但是,我知道她始终没有离开我,我们师生的心贴得依然很近很近。教育,不能太过功利化,更不能因为学生失学,就认为他很失败,如同我们不能认为学生一直在学校,他就肯定能成才一样。圆圆经历了许多风波后,离开学校,她会对学校产生一种美好的感情,她会有温馨的回忆。这个回忆将陪伴她一生。至少,她真诚地留恋自己在学校接触的人——老师、同学,这样的人走向社会,也坏不到哪里去。因为在她的内心深处,已经埋下了向上、向善的种子,她也很可能会成为社会的有用之才。因此,我总感觉自己对孩子的教育是一粒粒撒在他们心田的种子。这种子不一定晚上播种,早晨便能吐出嫩芽。但只要这种子是饱满的,是有生命力的,有朝一日终会在孩子的心里扎根、发芽、抽枝、开花、结果。所以,面对教育,教育者需要保持一颗平常的心,不求急功近利,只求顺其自然,用这样的心态和学生交往,怎么会不收获真诚的情义?
2008年10月中旬,我收到了西安户县一位陌生教师的来信。他是在杂志上看了我的文章后,给我写信的,信中提出了好多问题,其中有一条是:“李迪老师,我感觉你和学生的感情非常深厚,像姐妹、朋友一样,我怎样才能做到这一点呢?……”
我一时思绪万千,不知道该如何回答。人间感情本就微妙复杂,我与学生“真爱”“真情感”的产生,自然也难以用三言两语描述。现在,我用自己翔实的例子告诉读者朋友,我们师生的情感从哪里来。为什么在我和一些“问题学生”的交往、甚至冲突中,一直是以爱为主旋律。
2008年6月22日
免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。