我如此宣布：“学生没有难为我！”

但是，深谙我性格特征的大学同学不相信，他们一听说我担任着班主任，便如同看见太阳打西边出来般惊叫：“你？这么单纯！做班主任？怎么可能……”转而又对我表示同情：“当优秀班主任的女教师，一般都要很能干很要强的，可是你……一定受了学生不少委屈吧！你怎么可能管住那些正值青春期、桀骜不驯的孩子呢？”

……

听此言，我不禁想起2005年我当新生班主任，的确有学生在见我第一面后议论：“咱们的班主任这么温柔，将来一定很好欺负……”谁知从入学到毕业，他们不但没有欺负我，还很心疼我。何况，我只是外表温柔，真实的性格里，也不乏“顽皮”的成分呢！

我把这席话说出来，朋友们依然不相信。他们早听说了如今学生的素质参差不齐；他们早感受过班主任工作的辛劳憔悴、艰难迷茫。

于是，我缓缓谈起了自己和学生的故事：我们如何在春天里一起种植美人蕉；如何在森林公园历险、游玩；如何在狂欢夜到绿荫广场体会冬的气息；如何在每学期探讨关于爱情的话题；如何在冬至兴致勃勃地包饺子；如何在元旦载歌载舞迎新春……我谈到了自己在班风每况愈下时如何力挽狂澜，掀起“整顿班风运动”；如何“二桃杀三士”，成功瓦解班级里和我捣乱的“小团伙”；如何驱迷雾见太阳一次次成功破获班级失窃案；如何在谈笑间“四两拨千斤”，解决女生的矛盾和纠纷；如何以柔克刚、以退为进赢得学生的理解和关爱；如何……

是的，我的学生脾气火辣、个性张扬、桀骜不驯、毛病重重，陪伴他们成长的道路，自然是一波三折、崎岖蜿蜒；师生间的交往，也是一咏三叹、爱恨交加。但无论我们有着怎样的争执和冲突，都是以“爱”为主旋律。我不得不承认，他们很“热”，他们懂得好歹。无论多么淘气的孩子，只要看见我背着笔记本电脑行走在校园里，都会飞奔过来减轻我肩头的负担；无论一个小时前我们师生曾有着怎样的矛盾冲突，一旦和我走在一起，他们都会殷勤地开门、让路……十多年班主任工作，我每天都在播种着希望，收获着温情。尽管笑中也有泪，乐中也有哀，但这些顽皮孩子真的没有难为我。

还记得2004年春，我不小心摔了一跤，导致左臂两处骨折。那段时间，我常常到学生寝室午休，学生会细心地为我铺床叠被，帮我梳头，甚至为我系鞋带。当师生的情义转化为亲情，一切教育便可进行得了无痕迹。

我曾经带过一个八面玲珑的学生菁菁，惯于瞒天过海、投机取巧，自己在幕后操纵，使得班级鸡飞狗跳，师生离心离德。我们师生冲突最厉害的时候，我曾要求学校开除她，我曾带领全班同学“孤立”她，目的只是为了让她回心转意。但是，就是这样的学生，在毕业前一个晚上，得知我因忙碌没有吃晚饭，便跑了二十多分钟的路程，去为我买了“台湾六合包”——不是学校附近没有包子，只是因为那家“台湾六合包”最好吃。

还有一个情窦初开、做事不善思索、闯祸不断的圆圆，在犯了大错，被学校劝退后，逢年过节，都给我发问候的短信、回学校来看我，请看我当时的日记：

2006年9月21日　　多云

老师没有把月亮送给你……

孩子，你来短信了！(www.daowen.com)

你说：“八月十五中秋节快到了，送您一个月饼，含量成分：100%纯关心；配料：甜蜜+开心+宽容+忠诚=幸福；保质期：一辈子；保存方法：珍惜！”

我不知道这是你的祝福，回复道：“谢谢您！但是您怎么不留姓名呢？”

片刻时间你回复：“我是您的学生！谢谢李老师在学校对我的照顾。我是‘刺麻苔’班一只离群的小鸟。如今我已经离开了咱班。亲爱的李老师，您猜到我是谁了吗？学生永远爱您！”

看到如此动情的话，我的心怎能不震颤？我怎么能不猜到是你？于是问：“圆圆，是你吗？你还好吗？”

短信答：“嗯！谢谢老师还记得我。我是您最失败的学生，我给咱们班抹黑了。我现在还好！您要注意身体，不要太累了！中午要午休，祝您节日快乐！全家和和美美！”

我的眼泪几乎要流下来，忙回答：“圆圆别这么说，你还是老师的好学生。老师永远牵挂你、祝福你！”

孩子，你还在发短信，我忽然没有勇气再打开，老师感情很脆弱，只感觉自己愧对于你。恍惚中如有丝丝扯不断的情丝，将你我师生相处的一幕幕显现出来：新生入学军训时，我每次到寝室，你都在整理内务；运动会上，你忍病飞奔夺得冠军；得红旗后，你抱着我欢呼跳跃；我毫不留情揭穿你的谎言，你尴尬无比；旷课后你和妈妈在电话里争吵，我气得发抖，师生在办公室赌气互相不搭理；你为父亲的赌博担忧，我们一起流泪；寝室里我要找和你要好的男生谈话，你拉着我的胳膊撒娇……后来，你失踪了。不错！你有毛病，你曾经旷课、夜不归宿、借钱不还……但在社会上流浪一段时间后，你知错了！你要求回来，你那么信任我，求我收留你。可是，这一切并不是我说了算的。孩子，你失望地走了。这一学期开始，你回来还清了自己的所有债务，过节还不忘给老师一声问候。

孩子啊！你在外边要多保重！！我知道，我一直都知道，如果你回来，你会珍惜在学校的日子。可是有些错误不能一犯再犯。原谅老师！老师对不起你，老师没有把月亮送给你……

圆圆最终还是离开了我们班，但是，我知道她始终没有离开我，我们师生的心贴得依然很近很近。教育，不能太过功利化，更不能因为学生失学，就认为他很失败，如同我们不能认为学生一直在学校，他就肯定能成才一样。圆圆经历了许多风波后，离开学校，她会对学校产生一种美好的感情，她会有温馨的回忆。这个回忆将陪伴她一生。至少，她真诚地留恋自己在学校接触的人——老师、同学，这样的人走向社会，也坏不到哪里去。因为在她的内心深处，已经埋下了向上、向善的种子，她也很可能会成为社会的有用之才。因此，我总感觉自己对孩子的教育是一粒粒撒在他们心田的种子。这种子不一定晚上播种，早晨便能吐出嫩芽。但只要这种子是饱满的，是有生命力的，有朝一日终会在孩子的心里扎根、发芽、抽枝、开花、结果。所以，面对教育，教育者需要保持一颗平常的心，不求急功近利，只求顺其自然，用这样的心态和学生交往，怎么会不收获真诚的情义？

2008年10月中旬，我收到了西安户县一位陌生教师的来信。他是在杂志上看了我的文章后，给我写信的，信中提出了好多问题，其中有一条是：“李迪老师，我感觉你和学生的感情非常深厚，像姐妹、朋友一样，我怎样才能做到这一点呢？……”

我一时思绪万千，不知道该如何回答。人间感情本就微妙复杂，我与学生“真爱”“真情感”的产生，自然也难以用三言两语描述。现在，我用自己翔实的例子告诉读者朋友，我们师生的情感从哪里来。为什么在我和一些“问题学生”的交往、甚至冲突中，一直是以爱为主旋律。

2008年6月22日