每一届新高一年级开课后，学校专门成立由校长、主管副校长、课程教学处主任、德育工作处主任、教师发展处主任等构成的研究性学习课程领导小组，由课程教学处具体负责课程的管理、组织和实施。

课程实施过程中，同时建立学校、辅导教师与学生之间的管理指导机构，在各班级设置了研究性学习课代表，和班主任、指导教师一起负责研究性学习的管理、协调工作。在高一高二年级坚持每两周开展一次集中交流活动或工作协调会议。及时布置和协调各类活动情况与资料的收、发和汇总。实现对同期每一个年级350多个课题组学习活动的管理与调控。建立了研究性学习课题（项目）活动、学生个人活动情况，以及教师指导、管理、监控的档案和资料的收集整理。通过多年来的实践我们可以得出，加强对研究性学习课程实施严格、规范化常态化的管理，网络化的全程监控与管理是不可或缺的。

例如：

2020—2021学年度第一学期银川二中研究性学习各阶段具体安排

一、动员与培训

开学后从2020年9月1日开始，进行为期一个月的集中学习和分散学习。组织召开了新学期研究性学习教师启动大会，田红霞、郝全山、陈少兵副校长等领导和高一年级全体教师参加。会议邀请了经验丰富成绩显著的两位辅导员老师做了专题讲座。柴兴国老师详细介绍了研究性学习的实质，分别从如何选题、如何分组、如何实施三个方面进行讲解，并就计划书的撰写、阶段性评价、总结及成果展示方面介绍了自己的做法，使与会者受益匪浅。孔春老师从介绍青少年科技创新大赛入手，讲解了大赛举办时间、大赛内容、参赛方面等内容，并将自己在机器人小组研究性学习中的做法，与大家进行了分享。

2020年9月22日下午第八、九节课，进行研究性学习开题讨论会，主要内容为：

1.进行研究性学习的开题指导。

2.将各班分成若干个小组，确定组长。

3.各小组分组讨论，初步确定研究课题，并填写课题申报表。

活动以班级为单位，各班主任负责组织和指导。

二、课题申报

首先由课程教学处印发针对六个不同系列的课题指导供同学们选择。然后各班同学们根据自己发现和感兴趣的问题，制定课题研究题目，组成课题研究小组，推选课题组长，各组聘请指导教师，填写课题申报表。

三、课题指导(www.daowen.com)

由教师发展处审查并与各课题组长和各课题辅导老师进行沟通、指导后，在学生综合素质评价平台上申报、发布课题。然后由学生从平台中勾选自己参加的课题，加入到课题组，及时上传课题研究过程性资料。

四、各课题研究实施阶段

各课题组在教师指导下进行资料查询、前期准备，从研究背景（问题提出）、目的意义、主要研究内容及分支、任务分工、活动计划、研究方法、所需支持、预期成果等八个方面完成本课题的开题报告（上传综评平台）。分批进行多种形式的开题评审会进行正式立项。每位学生根据一学期来参与研究性学习课程活动的情况，完成一篇感悟与体验。

五、课题展示阶段

制定研究性学习展示评比方案，由各课题组汇总、处理、准备资料（课题研究宣讲PPT与结题报告）时间。在主动报名与老师推荐的基础上精选课题，进行研究性学习结题评比大会。在学生课题研究成果的展示、宣讲、评审、观摩活动中，各课题组富有创意的研究思路、科学翔实的研究数据与分析、图文并茂的演示文稿、严谨活跃而又富有才华的宣讲、科学而又流畅的应答使与会的评审和观摩者赞叹不已，充分展示了他们的才智和创新能力。

六、课题结题及信息录入

各课题组学生的研究性学习首先进行个人等级评价，并完成综评系统个人等级评价的录入工作。再由各辅导老师对全组学生的研究性学习情况进行评价，并录入综评系统。对各课题的评价指标为：

1.研究课题符合课程改革理念，以学科拓展或现实生活中的问题为研究切入点，符合学生认知规律。

2.选题有一定价值或新意，有明确的研究目标和研究机制。

3.研究过程体现教师或专家的指导作用，研究数据或资料收集丰富，科学规范，小组研究体现合作性。

4.是否从学生的发展为中心，为学生的发展服务。

5.是否坚持面向全体，以学生为主。

6.研究成果体现创新意识并有一定的前瞻性。