2013年11月学校举办以“炫彩社团，各尽其才”为主题首届社团文化节，22个社团和全校师生参加了本次社团文化节。文化节上轮滑社、双节棍社、beat-box社、哈雷音乐社、模拟联合国社、蓬凌诗词社等参加，芭蕾舞和曳步舞因为是最年轻的社团，吸引了更多同学的观看。成立四五年的魔方社一直不断学习，坚持创新，用49个正方体魔方拼出“银川二中”四个字。获奖成果颇丰的机器人社，则充分展示了他们的VEX工程挑战赛、FLL工程挑战赛以及机器人创意赛获奖项目。首届社团文化节的成功举办，极大地提高了同学们参加社团的积极性，丰富了同学们的课余文化生活，加强了各学生社团之间的交流融合。此后，社团文化节每年组织一次，受到了全体师生的一致好评。尤其是在银川二中建校60周年的典礼上，社团文化节成了一道亮丽的风景线，各个社团争奇斗艳，百花齐放。银川二中学生社团是同学们发挥课外才艺，展现个性的一个重要平台，丰富了学校校园文化生活，成为大力培养学生成为德智体美劳全面发展的合格中学生重要依托。

2014年学校成立社团联合会，并召开学生社团发展大会。社团联合会的成立代表着银川二中社团发展迈向了从学校主导向学生自主管理的新台阶。在社团联合会的主导下，学校先后制定了《银川二中学生社团章程》《学生社团管理制度》和《学生社团量化考核细则》。学生社团管理进一步规范，社团成效显著。

银川二中学生社团量化考核细则

为规范我校学生社团的发展，充分调动各社团的积极性、创造性，使我校学生社团向着高层次、高格调、高品位的方向发展，特制定学生社团量化考核细则。校团委对每个社团进行打分考核，考核结果将在学校范围内公布；同时，还将不定期公布各社团的活动情况。每个社每年春季自开学起都被给予100分，依照考核细则决定年度最终得分，年终时取前10名授予银川二中“十佳学生社团”称号。社团成立不满一年的不予评定。

具体考核细则如下：

一、学生社团发展大会（10分）

每学期1至3次，要求全部出席，未出席的社团将从总分中扣除10分；虽列席但却人数不够且纪律差的扣5分。

二、社团内部管理（20分）

1.不按规定区域张贴海报，一次扣2分。

2.使用完教室后，不关灯、关窗，不打扫卫生，乱涂乱画致使教室不能被正常使用的，一次扣5分。三次以上即不予审批教室。

3.未经校团委和社团联合会批准而擅自进行对外交流且造成不良影响的，一次扣10分。若确实有需求，到团委领取《银川二中学生社团对外交流审批表》填写，经审批后方可活动。

三、社团内部活动（30分）

1.社团活动应具有教育性和创造性。每学期的活动不少于8次，每次的参与人数不少于5人，否则，一次扣5分。在活动之前需领取记录表并告之相关负责人以便检查，否则活动无效。另外，社团联合会也将定期组织人员前去实地观摩。

2.社团活动违反校规校纪的，一次扣10分。

3.社团成员违反校规校纪的，一次扣5分。

四、社团文化节（30分）

社团文化节每学期举办一次，时间分别定在5月中旬和9月中旬。每次将依据前期准备情况、举办情况（活动创新、人气等）和后期收场情况等方面打分，情况分为三类：奖励加分、不扣分和扣分，奖励加分又分为奖5分、10分两种情况；扣分又分为扣3分、5分、10分三种情况。(www.daowen.com)

五、校团委例会（10分）

1.校团委召集开会，相关负责人未出席或迟到的，一次扣2分。

2.要求上交相关材料却未能做到的，一次扣2分。

六、社团获奖加分说明

1.经校团委和学生联合会批准，以社团名义参加国家、省、市级竞赛活动的团体或个人都将为该社团创造奖励加分的机会。获国家一等奖加30分，二等奖加25分，三等奖加20分，鼓励奖加15分；获省一等奖加25分，二等奖加20分，三等奖加15分，鼓励奖加10分；获市级一等奖加20分，二等奖加15分，三等奖加10分，鼓励奖加5分。

2.社团主办国家、省、市、校级活动的，分别加30分、20分、10分、5分。

3.社团协办国家、省、市、校级活动的，分别加20分、10分、5分、2分。

注意：未经审批将不予加分。

本细则自公布之日起执行。

银川二中团委

2014年3月1日

几年的发展，社团成绩斐然。机器人社的“生命支持系统”获得了“十三届中国青少年机器人比赛三等奖”，2013年8月，“书法机器人”又获得“第十届世界机器人奥林匹克机器人竞赛（WRO）（中国区选拔赛）创意项目一等奖”，2013年11月，他们代表中国机器人青年队赴印度尼西亚参加世界机器人奥林匹克机器人竞赛（WRO）。2014年魔方社举办了宁夏首届社团联合魔方大赛，共有近20名来自宁夏各地（包括在外工作上大学的魔方爱好者）参赛选手参加，比赛圆满成功。

几年的发展，社团的教育功能凸显。首先，强化了学生内化自律作用。学生社团产生和发展都是基于学生自愿以及自觉遵守成员认可的社团章程。社团约束机制比较软，其凝聚力、向心力主要依赖成员的观念内化和自律意识。因此，社团活动在一定程度上培养了学生的责任意识和自律意识。学生从社团活动中所获取的知识、体会、认识、思想，形成的对人对事物的看法容易内化为自己的观念。在社团文化中，一次竞赛、一个创意、一刹那的灵感都有可能烙印在心中，潜移默化地影响学生的思维方式、生活态度和价值取向。同时，在社团活动中形成的内在观念又反过来外化为自觉行动，用以指导学习和生活。所以，自我管理、自我服务、自我教育的“三自”功能在学生社团文化中得以充分体现。

其次，有利于培养学生的实践能力与组织能力。学生社团进社区已成为学生活动的一个新的亮点。学生社团进社区进行环保宣传、省运会宣传等，既改善了青少年健康成长成材的社区环境，又有利于参与社区的学生开阔视野锻炼实践能力，更能培养同学们投身社会公益的热情，使关爱与利他两种良好的品质焕发出迷人的光彩。如学校易物社，每年将高三学生用过的书籍和复习资料，收集在图书馆，然后低价卖给需要的学生，再将所得钱一部分汇给原来书籍所有者，一部分用来进行学校公益活动，这个过程大大提高了学生的实践能力。

再次，有利于学生凝聚激励。社团的凝聚激励功能主要是指学生社团文化对学生具有向心力、凝聚力。它能激发学生奋发向上的激情，鼓励人们团结协作，培养学生的团队精神和竞争意识。在兴趣和爱好的纽带中，学生社团对学生具有较强的号召力。学生团结在社团里，为社团的成长壮大而努力，为共同的事业而合作，表现出强烈的集体观念、团队精神和协作精神。社团活动促进学生相互交往，增进友谊，培养成员对社团的认同感和归属感。同时，校园文化的表现形式多种多样，其中的各项文化、科技和艺术、体育竞赛等都是重要内容。学生社团在各项竞赛中又扮演着重要角色。校园里推出的演讲、书画、文艺演出以及各类体育竞赛等各项活动等，都少不了社团的参与。相当多的活动还是由社团来组织。社团与社团之间存在竞争，竞争使校园文化精品涌现，也让学生中各类优秀分子脱颖而出。既活跃了校园文化，又培养了学生的才干；既增强了学生的集体观念，又培养了学生竞争能力，激励学生奋发成才。

另外，社团也培养了学生领袖意识与才能，公益意识等。总之，学生社团，不仅丰富了校园文化，也进一步促进了学生的自我发展，展现了其强大的德育功能。