根据问卷调查的结果，学校对研究生第二课堂建设未给予足够重视主要表现在，一是学校对研究生第二课堂的宣传力度不够。针对学生对研究生第二课堂活动了解情况的调研中（图1），仅有7.89％的研究生表示十分了解，63.91％的研究生表示了解一点，28.20％的研究生表示从未听说过，由此可见高达92.11％的研究生对学校第二课堂开展情况非常不了解，这说明学校在研究生第二课堂宣传工作上应当进一步加强。二是学校开展研究生第二课堂活动的频率较低。针对法科类院校开展研究生第二课堂活动频率的调研中（图 2），31.95％的研究生表示经常开展，39.47％的研究生表示偶尔开展，9.40％的研究生表示从没有开展，19.17％的研究生表示不清楚，这说明法科类院校研究生第二课堂活动的辐射范围狭窄，接近10％的研究生从未参与过第二课堂活动，而且活动未能满足大部分学生的需求。三是学校对研究生第二课堂建设的资金支持力度不够。针对完善研究生第二课堂建设方式的调研中，72.2％的研究生要求“加大学校资金支持力度”，可见大部分研究生认为第二课堂活动的开展缺少足够的资金保障。

图1　“贵校研究生对‘第二课堂’活动了解多少”

图2　“贵校对于研究生群体会经常开展‘第二课堂’活动吗”(www.daowen.com)

由于本科生和研究生的不同成长需求及高校人才培养的不同要求，学校在研究生第二课堂建设的支持和投入上明显少于本科生。在研究生阶段，第二课堂的指导和开展主要由辅导员、研究生会等学生组织承担，学校相关部门的指导范围和力度相对较小。目前，许多高校在校园规划和建设中大力加强本科生第二课堂活动的场地等硬件建设，建有“大学生活动中心”等建筑，但是却没有针对研究生第二课堂配备活动室、会议室等活动场所。[4]另外，相对于教学科研支出，研究生第二课堂经费支出比例明显过低，而且在经费使用上更倾向于校园大型主流活动，对研究生党团支部、班级等小型单位活动的支持力度很小。