在往常的景观习作中，学生几乎都在闭门造车，在课堂上观看图片素材，就算到此一游了。因此，没有真实体验，纸上谈兵桎梏了学生思维的发展，势必会影响表达的效果。所以，发挥地域优势，将景观资源作为习作的“练兵场”，让学生走进生活，实地观察，一方面可以加深学生对大自然的细致观察，写好习作；另一方面，通过亲近生活、游览地域景观，还可以促进对家乡的了解及热爱，对习作起到事半功倍的效果。

如教学五年级上册第七单元《即景》时，习作目标为“观察一种自然现象，重点观察景物描写，写下观察所得”。在教学前，教师可提前布置任务，学生根据“习作导学单”要求，利用周末、假期，游览荷城花园、水城河畔、玉舍森林公园，以及盘州大洞竹海等家乡美景，亲自感受水城河畔樱花雨的梦幻；玉舍森林公园的山水之美；大洞竹海的竹林深幽……再到学校交流分享所观所感，取长补短。这样经过长期实地观察、体验，孩子们对如何写景、写什么、怎么写就有了新收获，写出来的作品才能达到预期效果。

美丽的荷城花园

我住在中国凉都——六盘水。“凉都”这个名字听起来并不觉得陌生：这儿夏无酷暑，冬无严寒；夏天还有凉爽的风吹着，舒服极了！所以有了“凉都”的美誉。

这儿有山有水，风景秀丽；这儿是避暑胜地，四季如春。在这仙境般的地域里，有着一个美丽而又神奇的地方——荷城花园。

春天来了，草儿绿了，花儿开了，湖水笑了，小树苗又长高了。风儿一吹，小草乐弯了腰，似乎如波纹一簇簇地轻轻荡漾着、追逐着；也像小朋友手拉手地跳着集体舞。抬眼望去，一盆盆、一缕缕鲜花在温暖的阳光中，正开得烂漫。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花深沉。有的花早已含苞欲放，如同天使把洁白的翅膀打开，又像团结的“千手观音”，把婀娜多姿的美献给大家；有的还是含苞欲放的花骨朵，似乎要裂开似的，外面好像渲染了一层淡淡的粉色，让你觉得一身轻松，心花怒放。青翠的柳丝又长又嫩，好比小姑娘头上细长的小辫子。许多只小麻雀和小燕子悠闲地停在柳枝上面，嘴里还轻快地唱出“叽喳、叽喳”的音调，好像正唱着清幽的春天的赞歌。

坐落在荷城花园岛中的凤池书院，幽雅宁静，楼墙上细致地刻着花纹，是下棋、品茶的好地方。全国“围甲联赛”曾在这里隆重举行，来自五湖四海的挑战者齐聚此地竞争冠军，场面可壮观了。

明湖雪景(www.daowen.com)

秋婆婆走了，冬爷爷急急忙忙跑来。

清晨，我望向窗外，惊喜地发现窗边凝了少许霜花，路上堆上了一层层厚厚的“羊毛地毯”。在一致同意下，我们决定出发去向往已久的明湖湿地公园。

坐在车上，我看到路边的大树上全覆盖上白雪，成了名副其实的“大树爷爷”。一下车，我迫不及待地闯入大门，立马被这个白色的世界吸引住了。映入眼帘的白雪如此纯洁，灵动的似一个个精灵。地上铺上了白白的地毯，好像在迎接我们的到来。我小心翼翼地踏上去，留下一串脚印。回头一看，我便惭愧了：这些脚印似乎破坏了它的美，让我舍不得再踩下去。

走过彩虹桥，桥下的河面敷上了一层冰，隐约看到了水流。这虽然没有池旁腊梅，却有翠松为友。即使没有满园的芬芳，却以挺立的身材而令人陶醉。

突然，我感到鼻子一凉，连忙仰头一看，啊！下雪了！雪精灵们笑着，闹着，好像在雾中，又如立在手里，显得特别好看。雪越下越大，像银一样白，飘飘摇摇，从空中洒下来。

望着这些白雪，我越看越像砂糖。如果把这些雪都收集起来，是不是可以做出很多棉花糖？如果真能做出来，我得赶快吃，因为等它融化，就成棉花糖味的冰淇淋了。

雪慢慢停了下来。望着眼前的景物，我努力地睁大了眼：树上全罩上了一簇簇白雪，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！