为提高学生综合素养，学校开展了“汉字文化节”“凉都美食烩”“红色红船之旅”等研学活动。将语文、书法、篆刻、美术、摄影等多学科间整合，将灯笼、扇子、手抄报、篆刻、书法等传统元素，与文字之间搭起多元文化的桥梁，校园处处彰显汉字文化的魅力。

“汉字文化节”中，师生通过猜灯谜、接成语、对春联、连歇后语、画汉字画等活动，真切体验了汉字文化的无穷魅力，感受到民族文化的博大精深。不仅增长了知识，还写出了活动中的精彩。

我参加了“猜灯谜”游戏。真是“功夫不负有心人”！没想到我平时积累了那么多的灯谜，今天可派上用场了。我一上场就“过五关斩六将”，势如破竹。到了最后环节，场外同学们纷纷向我投来羡慕的眼神，我不仅嘚瑟起来，正幻想着今天要拔得头筹，收获不少粉丝的时候，场上形势却峰回路转……

“凉都美食烩”活动是同学们最喜欢的研学活动之一，吃货们纷纷踊跃报名。有的想当“大厨”，在一个月前就开始组团，勤学厨艺，准备在一年一度的“美食烩”上大展身手。根据比赛要求，各参赛团队制作了精美的菜单，图文并茂的广告牌，有的还用快板表演形式，演绎了脍炙人口的美食宣传。

你想让自己的味蕾体验不一样的感受吗？那就请关注我们“食全食美”美食档，我们会让你尝遍凉都大地的珍馐美味，一定会让你“口水直流三千尺”。不信，请关注小店，我们还会有精美礼物相赠。

“红船之旅”是“庆建党百年，传红色精神”系列研学活动之一。学校德育处与少先大队部联合设计了“红船之旅研学卡”。学生每到一间教室参与观看一部红色电影，参与一项活动，就能在“红色之旅研学卡”上得到一个印章。通过“红船之旅宣传海报”“看红色电影”“读红色故事”“做红色手抄报”等不同的“签章”体验，让每位学生都能在研学活动中有所收获。

来到第三站，我观看了电影《狼牙山五壮士》的一个片段。虽然时间不长，但革命先烈们的故事却给我留下了深刻的印象。在那个革命年代，条件极其艰苦，战士们为了革命的胜利却毅然战斗到最后一刻！相比之下，我们更应该珍惜当下，珍惜我们来之不易的生活，好好学习，传承革命精神，做时代的好少年！

拿着手中这张小小的“船票”，我和同学们开始了红色之旅：听革命故事、看党史电影，同学们带着自己的“船票”徜徉在历史的海洋中，通过故事打卡，回顾党的百年历史，传承红色基因。

……

“红船之旅”结束后，我们又开启了“大美汉字之行”，一边欣赏师生的作品，一边感受汉字文化带来的奇妙之旅。

……

吸引同学们的还有乐品轩社团准备的凉都特色美食。您瞧，“小厨师”们各显身手，一道道家乡美食馋涎欲滴。这不仅是一次厨艺大比拼，也是一次宣传家乡的美食博览会啊！

班级文化是学校文化建设最具活力的智慧结晶，是研学活动重要组成部分。我校秉承“一班一景，处处皆育人”的文化育人思路，对各班班级文化进行了整体规划。

一、二年级重点从汉字“结绳记事”传说、妙趣横生的“象形文字”入手，利用故事、图形符号的可视性、生活化特点，运用描、画、贴等方式，创建了“字慧苑”“字乐阁”“巧手之家”等特色班级文化。

三至六年级重在培养学生形象思维与想象力，将篆刻、书法等汉字文化精髓与传统文化中的中药、节气、扇、灯笼、姓氏、诗、成语等相结合，创建了“趣印居”“词韵阁”“百家小筑”“三秋亭”“藏谜阁”“杏林苑”等特色班级，并运用蛋壳、毛线、彩豆、橡皮泥、冰棒棍儿等，通过画、贴、剪、拼、染等方式，展示各具特色的班级文化，培养同学们审美情趣与创造力等语文核心素养。

“虎”字有来头

中华汉字已有5000年的悠久历史，从仓颉造字到如今的楷书，都是老祖宗们的智慧结晶！恰好我们班的班级文化就是“汉字伴我成长，文化浸润心田”，所以我准备为班级画一幅“汉字画”。

我打开电脑搜索，突然看到了一个“虎”字甲骨文，好像一只被武松打死的老虎在地上躺着，又像一只斑斓猛虎正在捕杀猎物，真有趣！行！我就用它来当主角吧！

首先，我先观察它的字形：头朝上，尾朝下，字形像“大嘴獠牙、长足利爪、瘦长身躯”的猛兽。有趣的甲骨文将老虎瘦长的身躯和尾巴写成“线条”，部分字形还像条纹的身子。看完后，我便拿出蛋糕盘子，有模有样地画起来。

首先，我把老虎的甲骨文一笔一画地照着描下来。然后用勾线笔勾线，经过一番勾描之后，就只差上色了，我先把老虎的“胡子”全上成黑色。好凸显出毛笔字的韵味，接着按照老虎身上的毛色来上色。最后在盘子周边，装饰上黑黄相间条纹就大功告成了。(www.daowen.com)

通过这次小小的手工作品，我感受到了中华汉字的博大精深、变幻无穷。每个字都有来源，都有着丰富的意义！让我产生了浓厚的学习兴趣。我爱您，中国汉字！（图3-1）

图3-1　汉字画——“虎”

“曾”字的演变

中国汉字博大精深，源远流长！今天我就来介绍我的姓氏“曾”。

“曾”是“甑”的本字，甲骨文的曾是这样的：“”，头上是不是很像孙悟空头上的紫金冠翎？其实呀，它的定义不是这样的。因为曾字像古代蒸食物的蒸具，上面有两耳，从八，下面代表甑底的箅子。到了金文的曾，下方多了一个口字形的东西：“”，中间像一个小窗子似的，又像蒸笼的形象，表意更加清晰。小篆中，中间的小窗户变成椭圆形，相交的横竖变成三竖并列。隶书的曾承接小篆的字形，椭圆形中的三竖变成一竖兼两点“”。楷书的曾没有发生变化，笔画更规范。当曾的本意消失，人们加“瓦”字另造出了“甑”代替蒸具。我觉得，曾字像极了怪兽的兽，同学们千万别把两个字给搞混喽！

现在只要你往四（2）班的班级文化节墙——“甲骨文百家姓”上看，就能看到我辛苦创作的“曾”字，只要我看到它，我就会骄傲地显摆两下，哈哈！

看完我的介绍，你是不是也对中国汉字产生了好奇呢？那就让我们一起去探索中国博大精深的汉字文化吧！（图3-1）

图3-2　“甲骨文”汉字画——“曾”

从“孙”字看中国汉字

“自仓颉造字，五千年的亘古岁月沉淀出落笔成画的中国汉字。即使甲骨沉泥，钟鼎斑驳，汉字仍似一支穿云之箭，以不朽之姿穿透千年雾霭，抵达灵魂深处，筑我华夏儿女之根本。”读到这段话，我充满了骄傲和自豪！真巧，我们班的班级文化就是汉字文化。我准备从我的姓氏——“孙”字开始去探索这博大精深的汉字文化。

说到“孙”字的出现，那可就早了。早在商朝，就有甲骨文的“孙”字了，即“”，意为子之子。比子血缘关系更小。左部分为子，右部分是蚕丝的意思。最初我居然把右半部分当成了数字“8”，以为意思是儿子之后的八代子孙，真是个大笑话啊！

“孙”又用于姓氏，孙姓源自“子”姓，商朝末年，贤臣比干因直谏而被杀，其子孙为避祸患纷纷改姓，于是就有了“孙”姓。

而说起孙姓的名人，那可真出了不少震古烁今的大人物，如创作了《孙子兵法》的孙武，革命先行者孙中山先生……

没想到吧？单单汉字中的姓氏就这么有趣！而经竹简绢帛的千年沉淀的中国汉字，它所蕴藏的力量，让人如何不尊崇？（图3-3）

图3-3　“甲骨文”——百家姓之“孙”

多年来，我校在实践中走出了一条汉字文化特色办学之路。展望新时代，传承汉字文化，我们一直行进在路上。