美术课是组织学生在参与各种美术活动过程中，用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格的课程。美术课注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。^[3]

素材都源于生活，作品又高于生活。可见，两个学科都十分注重观察和想象力的培养与表现，都在采用不同的艺术表现手法，表达独一无二的情感，表现丰富多彩的生活。文章用文字语言表达，美术则用线条、色彩表现。就如同我国的古诗强调诗画一体、诗中有画、画中有诗一样，通过文字，将人、事、物、情交融，再配以精妙的绘画点缀，浑然一体，意境悠远。

在众多学科之中，儿童对于美术的喜爱无以言表。直观、生动、形象的表现手法，五彩缤纷的色彩，轻松愉悦的教学方式，让儿童在愉悦的氛围中习得方法。为此，《义务教育教科书美术教学参考》^[4]关注文化与生活、美术与社会、美术与传统文化、美术与多元文化，突出美术学科特点。“儿童的世界”“有趣的生活”让学生充分体验美术带来的奇妙乐趣；“神奇的笔”“多变的纸”展示了美术工具的交互功能；“红色记忆”“传统的魅力”则把美术知识融入革命传统文化教育。所以，将美术与习作教学有机结合，能更好地提升儿童的观察与想象能力、语言思维发展能力、艺术表现力、表达能力，提高学生的核心素养。（表2-1）

表2-1　《美术》三至六年级习作“生长点”例举

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